【正文】 渡的自然、緊湊。最后一個環(huán)節(jié)是制作幼兒園一日活動時間表，共分3組進行，每組的制作方法也不同，如：第一組是時間與活動圖片直接對應(yīng)制作的；第二組是需要幼兒添畫指針再與活動圖片相對應(yīng)制作的；第三組加入了記錄時間的方法在里面，這也是為以后的活動打基礎(chǔ)，幼兒特別認真，并對制作的結(jié)果進行了講解，最后，老師出示一張大的活動時間表，請幼兒共同討論觀察，在活動中使用的活動圖片，也是幼兒提前畫出來的，通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒從小就有良好的時間觀念。第三個環(huán)節(jié)是游戲“從時間回家”，出示不同時間的表盤，對整點和半點進行分類，并觀察發(fā)現(xiàn)整點與半點的規(guī)律，共同進行小結(jié)“整點時，分針都指在12，時針指向數(shù)字；半點時，分針都指在6，時針指在兩個數(shù)字的中間。這樣反復(fù)地撥幾次。再緊接著提問“這是幾點整”并操作撥整點，從而又鞏固了幼兒對整點的認識。二、實施階段首先第一個環(huán)節(jié)，利用談話展示課件，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)表盤上缺了什么鞏固幼兒對鐘表的認識。參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，幫助幼兒制作各式鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。喜歡數(shù)學(xué)活動，并愿意積極參與活動。其目的主要是：在觀察，操作的過程中，復(fù)習(xí)整點，并通過比較的方法認識時鐘的半點。結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計本次活動。第三篇：大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1時鐘是我們生活中常見的生活用品，時間無直觀形象是較為抽象的。我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性。在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。如果，在活動中，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。這一教學(xué)活動后意識到的，其中存在許多不足：在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時，我的目的39。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能?，F(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析. 在《認識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思15幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。如：用數(shù)字標(biāo)示正方體（長方體）的6個面，這樣，孩子既能盯住，又容易理解。反思啟示：課前準(zhǔn)備充分是上好一堂課的關(guān)鍵。這樣，比較起來就容易多了。從整堂課，我教的輕松，孩子們學(xué)的輕松。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思14在生活中，幼兒隨處可見到正方形、長方形的物體，而本次活動的開展就是在原有形的基礎(chǔ)上拓展到對立體實物的感知和了解，開闊了幼兒在生活中的運用范圍，是經(jīng)驗知識得到了進一步的驗證。孩子們在不知不覺中了解數(shù)字的不同用途，活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：、游戲化、社會化。接下來是經(jīng)驗遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。通過讓幼兒認認、想想、說說數(shù)字 ,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維在這次活動中，激發(fā)幼兒參與活動的積極性?！耙荒暧袔讉€月”，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認知上的不適應(yīng)?；顒觾?nèi)容和過程設(shè)計突出知識性與情感性、探索和分享的空間。，講講開心的原因。)，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。三、共同分享年的快樂時光，在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。)?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號。二、月歷上的文字?這一天又叫什么?2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。)“大小月我知道”。)(1)請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾?；顒舆^程一、月歷上的數(shù)字?(某某年某月某號，星期幾)離新年還有幾天?，你有沒有看不懂的地方?有什么問題??可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。20xx年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)?；顒訙?zhǔn)備利用20xx年和20xx年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r 時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注， 知道當(dāng)天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天?；顒幽繕?biāo)解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數(shù)字在實 際生活中所表達的含義及其運用。在整個活動中，我緊緊扣住兩點：一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。五、游戲：《小雞找家》活動反思：今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。看看你的表格，有沒有沒買到東西的?是數(shù)字幾?(1)因為它不夠2元錢，買不到東西。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣?xùn)|西。2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。瞧，這是哪里?2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個一元的，所以就是5元錢。復(fù)習(xí)110的數(shù)字。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11活動目標(biāo)：，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。”活動反思教學(xué)活動還可以延伸：利用日?；顒又械呐抨犛螒颍毩?xí)多角度分類。教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。第四組：分廚房玩具。第三組：分扣子。第二組：分塑料玩具?！钡谝唤M：分紙帽。其實多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個娃娃，請你們也來分一分。小結(jié)：原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。集體活動（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客。小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的39?；顒舆^程游戲?qū)霂熡讍柡茫瑤煟骸敖裉炖蠋熞蠹彝嬉粋€快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進行。、分析、合作能力。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10活動目標(biāo)。從整堂課來看，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時，他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。本堂課的第二部分是本次活動的重點，我通過讓幼兒說說《我的一天》，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點鐘做的，為下面的活動：幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。規(guī)律。本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問：“剛才唱的是誰呀？”小朋友都能說出是小鬧鐘。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計，活動準(zhǔn)備充分，層次清楚。但是在最后評課中，還是有老師覺得這是節(jié)社會活動，甚至覺得可以定位為綜合，或許從整個過程來看，社會成分過多了點才會有這種感覺，因此本次活動還有待修改和完善，突出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，弱化社會性的東西，放在延伸活動中也可。關(guān)于不足：，如果用視頻的形式展示，效果肯定會更好的?！敖痣u獨立游戲中覺得1分鐘很長，拼圖游戲中又覺得1分鐘很短，這是怎么回事呢？”，有幼兒覺得這是時鐘的指針走得有快慢，這是我預(yù)料之外的，因為我覺得大班孩子應(yīng)該知道1分鐘有長短是自己的感覺而已，而且在試上活動中孩子們的反應(yīng)也是如此。：“金雞獨立”和“拼圖”，在試上活動中幼兒一開始都覺得1分鐘是長的，所以原先預(yù)設(shè)的是拼圖在前，讓他們先在游戲中體驗一下短的的感覺。即通過游戲的環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗1分鐘的長短，了解1分鐘長短的相對性，達成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識，如“想想做做”第一和第二題。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。要讓每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。4)采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個孩子都有獲得成功的機會。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。3)讓學(xué)生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。根據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。引導(dǎo)幼兒仔細觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的組合關(guān)系，理解多少和多少合起來是某數(shù)。花盆里有3多開放的水仙花，兩個花苞。如兩只小鳥在樹上，又飛來一只小鳥。三、合合樂出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)p2 8《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號的意義，并能根據(jù)圖意用圓點或數(shù)字來表示合的結(jié)果。提醒幼兒在記錄的時候不要重復(fù)。如5個正反面的花片、5個方格。出示合式記錄圖，引導(dǎo)幼兒用畫圓點的方式在方框里將兩個袋子里的禮物數(shù)量表示出來。2份禮物盒3份禮物合起來的5份。這兩只袋子里藏著新年禮物，請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。準(zhǔn)備：幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂》5份包裝好的禮物盒、2只袋子，數(shù)量為5的操作材料人手一份，合式記錄圖。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7目標(biāo)理解合式的含義，能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。在跳遠比賽中，以動促思，使學(xué)生在身體運動中理解數(shù)學(xué)概念。然后用起跑線，0起點進一步揭示這一含義。反思：0表示起點的含義是抽象的數(shù)學(xué)概念，對于一年級的學(xué)生來說較難理解。留心的小朋友還會發(fā)現(xiàn)0的各種用途。生4：電話機上有0。生2：電子鐘上有0。接著，師組織學(xué)生上位坐好，放輕音樂，讓學(xué)生稍作休息。師拿出事先準(zhǔn)備好的0起點紙條，各小組貼在教室的地面上，然后以小組為單位比賽立定跳遠。屏幕閃動起跑線，旁邊出現(xiàn)文字：起點0。屏幕顯示運動員賽跑時，準(zhǔn)備起跑的一刻。師：原來量物體長度時，先用直尺上的0對準(zhǔn)物體的一端，0就是起點。您現(xiàn)在正在閱讀的《0的認識》教學(xué)片段及反思文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！《0的認識》教學(xué)片段及反思師：直尺上的0起什么作用呢？我們用尺量東西時，首先要把尺上的0對齊物體的一端，這時0就表示起點。師指著直尺上的0和其他數(shù)，依次向?qū)W生講解：直尺上從0開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠。片段（二）師出示直尺，讓學(xué)生觀察直尺上的數(shù)字。師運用桃、粉筆具體的實物表示數(shù)字的含義，一步一步，抽象出數(shù)字0表示沒有的含義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由具體到抽象的過程。同桌學(xué)生活動，想辦法用身邊的文具、物體等表示0。有學(xué)生把鉛筆盒里的鉛筆藏起來，表示0支鉛筆。師拿出1支粉筆，讓學(xué)生說數(shù)，又拿出3支粉筆，讓學(xué)生說數(shù)。師贊賞學(xué)生的說法。師：盤里還有桃嗎？學(xué)生回答后，師：盤里一個桃也沒有，空的，又用哪個數(shù)字表示呢？學(xué)生開始找自己的數(shù)字卡，有學(xué)生 舉出0的卡片。動畫猴說：桃太好吃了。動畫展示小猴吃掉了一個桃。接著出示盤里裝了2個桃。因此，數(shù)學(xué)課中，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉感興趣的情境，使學(xué)生集中注意力，進入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，也成為課程改革中的一道亮點。一年級學(xué)生，剛剛開始學(xué)習(xí)教學(xué)，步入數(shù)學(xué)的殿堂，興趣是最好的老師，好學(xué)者不如樂學(xué)者。大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6教學(xué)《0的認識》前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了1～5的認識和5以內(nèi)的加減法，初步感知到了數(shù)字的大小。二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動