大家訪活動心得體會-文庫吧資料
2024-11-04 22:18本頁面
【正文】 離開了他家。遠(yuǎn)親不如近鄰，他顯然不知道該怎么請鄰居幫忙，我想聽到他說話的口氣，鄰居也不會愿意幫——因?yàn)椴恢阑镜恼f話禮儀。家庭教育的缺失，讓我感到心酸。由于孩子缺少了必要的教育，連請老師就坐和給客人泡茶這些簡單的禮節(jié)，孩子都不會。父親在工地做雜工，沒有假期，也不能隨便請假。沒有見到家長，他爸爸的電話打不通。我輕聲叫了聲“秦登輝”。這可能是他家唯一的電器。我印象最深的是班上的秦登輝。在我家訪的十個同學(xué)里，幾乎有一半是沒有見到孩子的父母，他們都外出務(wù)工。作為一名土生土長的山鄉(xiāng)人，我原以為對自己的家鄉(xiāng)了解很深，煥然一新的集鎮(zhèn)面貌，四通八達(dá)的鄉(xiāng)村水泥路，一幢幢新蓋起的樓房，我看見的是家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，家鄉(xiāng)富裕了。田家少閑月，五月人倍忙。同樣的主題活動，傳遞著同一種情感，卻有著不同的收獲和體驗(yàn)。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和需要解決的問題, 這也激勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長，在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。比如在家訪的過程中，有些家長擔(dān)心住讀學(xué)生在校期間的吃住問題，擔(dān)心學(xué)生日?；ㄤN問題。五、構(gòu)建與學(xué)生家長溝通的渠道。家訪后，老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。家訪后，不能對學(xué)生不聞不問，不你呢個認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對的。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。四、重視家訪效果的反饋。因此，給家長對學(xué)生心理健康方面的建議十分重要，可以及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。學(xué)生進(jìn)入初中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會越來越普遍。三、提醒家長關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、學(xué)生需要家長、老師、學(xué)校共同督促。他們當(dāng)中有許多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。具體地反思體會有以下幾點(diǎn)：一、必須關(guān)注留守兒童問題。我們詳細(xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長。通過此次“萬師訪萬家”家訪活動，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。從那一刻起，我決定對任何一個學(xué)生都不言放棄，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。作為教師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵。其實(shí)這是我可以理解的，隨著家訪活動的深入，我更加深深地體會到：大部分家長都是忙碌的，因?yàn)橐粋€家庭的生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的。也正因?yàn)檫@樣，卻忽略了對孩子在思想上的關(guān)愛與安慰。從班上同學(xué)的口中我知道他家就住在農(nóng)村，離我們學(xué)校也較遠(yuǎn)，為了保證他能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，不背有不必要的額外負(fù)擔(dān)，他媽媽在家不起辛苦地打零工維持生計，而父親卻遠(yuǎn)赴廣東，進(jìn)了一家制衣廠。給我印象最深的是到我班學(xué)生葛霖家進(jìn)行家訪的那一次，那也是我這一學(xué)年的第一次上門家訪。因此自開學(xué)以來，我就針對班上學(xué)生的不同情況，進(jìn)行了不同程度、不同方式的家訪工作。教師的家訪，能更好地了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛。把最高效的課堂留給學(xué)生,把最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)送給學(xué)生,讓每一個學(xué)生在他幼小的心靈里留下教師、教育帶給他的無限的樂趣。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。教師能更好地提醒家長。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達(dá)成共識,更容易商量出解決問題的辦法。這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。“興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動力絕大多數(shù)首先取決與對老師的喜歡。家
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