大家訪活動(dòng)心得體會(huì)(已修改)
2025-10-30 22:18 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：大家訪活動(dòng)心得體會(huì)大家訪活動(dòng)心得體會(huì)永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)焦?jié)以L,作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它拉長(zhǎng)了教師腳下的路,拉近了家校間的距離，發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況,耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。教師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此的距離,大多數(shù)家長(zhǎng)很歡迎老師進(jìn)行家訪。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,但又因?yàn)樗季S的不成熟性,往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。孩子們諸多的心理問(wèn)題,實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法造成的,是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。教師能更好地提醒家長(zhǎng)。家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。家訪活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的教育行為,我們教師要拋棄急功近利思想,真正把心思靜下來(lái),把身子沉下來(lái),到學(xué)生中去,想學(xué)生之所想,走進(jìn)學(xué)生的心靈。把最高效的課堂留給學(xué)生,把最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)送給學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在他幼小的心靈里留下教師、教育帶給他的無(wú)限的樂(lè)趣。第二篇：家訪活動(dòng)心得體會(huì)可憐天下父母心“萬(wàn)師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)心得體會(huì)于都縣第六中學(xué) 徐石城家訪是建立在我們學(xué)校與家長(zhǎng)面前的一道不可或缺的橋梁，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一條紐帶。教師的家訪，能更好地了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)。在這一學(xué)年中，我?guī)У氖歉叨昙?jí)的一個(gè)理科班班主任，學(xué)生各方面的素質(zhì)都還有很大的發(fā)展空間，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)等等。因此自開學(xué)以來(lái)，我就針對(duì)班上學(xué)生的不同情況，進(jìn)行了不同程度、不同方式的家訪工作。也在我這一學(xué)年的班務(wù)工作中帶來(lái)了頗多的幫助。給我印象最深的是到我班學(xué)生葛霖家進(jìn)行家訪的那一次，那也是我這一學(xué)年的第一次上門家訪。葛霖是個(gè)聰明的孩子，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成，即使完成了書寫也是敷衍了事。從班上同學(xué)的口中我知道他家就住在農(nóng)村，離我們學(xué)校也較遠(yuǎn)，為了保證他能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，不背有不必要的額外負(fù)擔(dān)，他媽媽在家不起辛苦地打零工維持生計(jì)，而父親卻遠(yuǎn)赴廣東，進(jìn)了一家制衣廠。每年的收入也不多，再加上有幾個(gè)小孩在上學(xué)。也正因?yàn)檫@樣，卻忽略了對(duì)孩子在思想上的關(guān)愛(ài)與安慰。當(dāng)我打電話表明我的來(lái)意之后，她的母親才遲遲地從工地上匆匆地趕回家，并不好意思地向我表達(dá)了歉意，聊了近兩小時(shí)之后，她還執(zhí)意留我在家吃午飯。其實(shí)這是我可以理解的，隨著家訪活動(dòng)的深入，我更加深深地體會(huì)到：大部分家長(zhǎng)都是忙碌的，因?yàn)橐粋€(gè)家庭的生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說(shuō)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，而是社會(huì)生存壓力大，父
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