【正文】 教學(xué)目標(biāo)：通過“猜數(shù)游戲”，讓學(xué)生會解形如A+B=C或AB=C的方程，并會簡單的應(yīng)用。33=9 3解：7Y247。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么？還有哪些疑惑？ 板書設(shè)計(jì)：解方程（二）X247。四、練習(xí)鞏固獨(dú)立完成71頁“練一練”第3題。3=97Y=28 師：如何解方程引導(dǎo)學(xué)生討論。生：等式兩邊都乘一個數(shù)（或除以一個不為零的數(shù)），等式仍然成立。2 5）師：對比兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：等式兩邊都除以一個的數(shù)，等式仍然成立。師:怎樣用算式表示？生：2X=20 4）師：左邊去掉一半的質(zhì)量，右邊也去掉一半的質(zhì)量，天平仍然平衡，用算式如何表示變化過程？生：2X247。師：那同學(xué)們想一想，如果兩邊都除以一個數(shù)，等式還會成立嗎？下面同學(xué)們用天平驗(yàn)證一下。驗(yàn)證1）師：既然我們有兩種不同的答案，那我們來做個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下好嗎？（課件出示課本主題圖）左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用X表示，右邊放5克的砝碼，天平兩邊平衡。今天，我們接著探討等式的性質(zhì)。難點(diǎn)：等式性質(zhì)（二）的推導(dǎo)。通過探究等式的性質(zhì)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用探索發(fā)現(xiàn)的等式的性質(zhì)，解決簡單的方程，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理你能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生交流總結(jié)。小組合作完成69頁“練一練”第3題。再次感知：舉例驗(yàn)證。今天我們就是在類似蹺蹺板的天平上做游戲，看看我們從中有什么發(fā)現(xiàn)？二、運(yùn)用教具，探究新知（一）等式兩邊都加上一個數(shù)課件出示天平怎樣看出天平平衡？如果天平平衡，則說明什么？學(xué)生回答。你們看有什么辦法？學(xué)生討論紛紛。教學(xué)準(zhǔn)備：一架天平、課件及班班通 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣師：同學(xué)們，你們玩過蹺蹺板嗎？兩只松鼠正玩著蹺蹺板。并據(jù)此解簡單的方程。通過探究等式的性質(zhì)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用探索發(fā)現(xiàn)的等式的性質(zhì)，解決簡單的方程。教學(xué)反思：這節(jié)課，先通過操作天平讓學(xué)生直觀感知左右兩邊相等，產(chǎn)生已學(xué)習(xí)過的等式，為后面的對比理解方程的含義這一環(huán)節(jié)作鋪墊。五、作業(yè)完成課本68頁“練一練”第3題。板書：方程說一說方程必須具備哪幾個條件？會寫方程師你會自己寫一些方程嗎？學(xué)生寫，師巡視。（班班通）利用等量關(guān)系，正確列出等式。如果我們用X表示大象的體重，而稱出的石頭質(zhì)量為3噸的話，我們能用一個式子表示大象和石頭之間的質(zhì)量關(guān)系嗎？生：X=3 師：說一說這個式子里含有什么？分別表示什么含義？ 師：有等號的式子叫等式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、故事引入師：曹操要知道大象的質(zhì)量，而曹沖卻稱出了船上石頭的質(zhì)量，你怎樣評價(jià)曹沖的方法？生回答，議論。學(xué)會運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的積極的情感體驗(yàn)。2=笑笑身高20厘米第四課時方程總課時數(shù)：35 教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第6667頁。板書設(shè)計(jì)：等量關(guān)系妹妹身高2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高姚明身高247。四、課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課用什么收獲？五、布置作業(yè)當(dāng)堂作業(yè)：省略。一個蘋果重量+一個梨的重量=200克+100克一個雞蛋重量2=100克一本的單價(jià)3=第3題：學(xué)生讀題，了解題意。第1題：什么時候相等？你能說出等量關(guān)系嗎？100克+一個櫻桃重量=一個蘋果的重量第2題：請你表示下列數(shù)量間的等量關(guān)系。2=妹妹身高笑笑身高20厘米=妹妹身高所以，姚明與笑笑身高的關(guān)系是：姚明身高247。請你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系 看班班通，用線段圖表示，板書關(guān)系式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固觀看班班通復(fù)習(xí)生活中的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：知道同一等量關(guān)系可以用不同的表示形式。初步體會等量關(guān)系在日常生活在的廣泛存在，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第三課時等量關(guān)系總課時數(shù)：34 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在用多種方法表示等量關(guān)系的活動中了解等量關(guān)系。X”表示什么？教學(xué)反思：本節(jié)課從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生在活動中分析問題、解決問題，理解我們即用字母表示數(shù)，也可以用含有字母的式子表示數(shù)。（三）、課堂總結(jié)談一談你的收獲是什么？（四）布置作業(yè)。X”表示什么？以我們班有a個男生，b個女生，且ab?！?6a ”什么？（2）四年級種樹120棵，五年級同學(xué)比四年級同學(xué)多種X棵，“120+X”表示什么？（3）學(xué)校買來X個小足球，“X”表示什么？（4）甲乙兩地相距86千米，一輛汽車從甲地到乙地行駛了X小時。說說下面每個式子所表示的意義。青蛙（只）嘴（張）眼睛（只）腿（條）（學(xué)生反饋，教師板書）青蛙嘴眼睛腿xx2x4xx代表青蛙的只數(shù)，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿。青蛙（只）嘴（張）眼睛（只）腿（條）誰能想個辦法，把所有同學(xué)說的青蛙只數(shù)全包括進(jìn)去？（學(xué)生反饋，用字母，教師板書）他說用字母（）表示，還可以用別的嗎？這里的字母表示的是什么意思？為什么這個時候要用一個字母來代替？（表示青蛙的只數(shù)，由于青蛙的只數(shù)可以是5??不能確定，所以用一個字母來代替。[具有倍數(shù)關(guān)系，青蛙的嘴數(shù)和只數(shù)一樣多，眼睛數(shù)是嘴數(shù)的2倍，腿數(shù)是眼睛數(shù)的2倍。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通及課件等 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固說到年齡，我記得在你們大班時學(xué)過的一首青蛙繞口令，你還記得嗎？（全班齊說）也許你在下面可以說的很好，今天，誰敢當(dāng)著全班同學(xué)來表演一下？看看你是不是真的可以說得又快又好又準(zhǔn)確。讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號化思想。第二課時字母表示數(shù)練習(xí)課總課時數(shù)：33 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：字母表示數(shù)A=1J=11Q=12K=13 AA+20表示老師的年齡XX 張嘴X2只眼睛X4條腿“ X4”還可以表示為“4X”或4X數(shù)字一般寫在字母前面教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)豐富的情境，給學(xué)生提供字母表示數(shù)的機(jī)會，讓學(xué)生在具體情境中反復(fù)體會字母表示數(shù)的意義。怎樣計(jì)算正方形的周長？你能用字母表示嗎？生活中你還遇到哪些能用4A表示的問題？你能用字母表示學(xué)過的計(jì)算公式和運(yùn)算定律嗎？（四）完成“練一練”第4題。在這里，A可以是幾呀？（任何一個自然數(shù)）如果，用b表示老師的年齡，那么，該同學(xué)的年齡又該怎樣表示？當(dāng)老師60歲時，該同學(xué)幾歲？（二）、看班班通，學(xué)習(xí)“X只青蛙，X張嘴，X2只眼睛，X4條腿”。當(dāng)他1歲的時候，郭老師多大？當(dāng)他2歲的時候，郭老師多大？當(dāng)他12歲的時候，郭老師多大？當(dāng)他A歲的時候，郭老師多大？在這，A表示什么？A+20表示的是誰的年齡？還體現(xiàn)出朱老師和他年齡間什么關(guān)系？看來這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。要想知道朱老師的年齡，先請個同學(xué)說說你今年幾歲啦？反饋后說：如果我比他大20歲，那我今年多大？你怎么知道的。二、教學(xué)新知（一）郭老師想知道通過兩個多月的相處，同學(xué)們對老師有多少了解。想一想，這些字母如果用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那如果一個數(shù)不知道，是否可以用一個字母來表示呢？今天這節(jié)課我們就來研究“用字母表示數(shù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通、課件等 教學(xué)過程：一、課題引入課件出示四張撲克牌，問同學(xué)們，你們認(rèn)識撲克牌嗎？反饋后，要求學(xué)生用這四張牌算出24點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：會用字母表示數(shù)量關(guān)系。會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。理解等式性質(zhì)，會用等式解簡單的方程。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用方程解決簡單問題。密切方程與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方程。會用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。愛因斯坦，共同進(jìn)行賞評。車爾尼雪夫斯基，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。丁玲，并不是用時間，而是用深度去衡量的。，請學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。二、我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。直到滿意后再抄寫在作文本上。四、朗讀佳作，共同賞評，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。提出修改建議。: 三、試寫初稿，反復(fù)修改，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。四、總結(jié)評價(jià): 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。，互相批評、指正。確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。得到的啟發(fā)。二、自主準(zhǔn)備，了解本次口語交際的內(nèi)容。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。二、課前準(zhǔn)備：。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（3）學(xué)生談從中受到的啟發(fā)語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)對生命的思考和熱愛。二、名人故事小組匯報(bào)（1）匯報(bào)搜集到的名人故事，然后請同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢?。讀一讀：可以讀老師推薦的書，也可以讀與本組課文主題相關(guān)的書籍。讀完了文章，你想到了什么？寫得好的詞語、句子要反復(fù)品味，說一說作者這樣寫有什么好處？讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。第二點(diǎn)思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。（第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎？在前邊的事例中，“有限的生命”指什么？“無限的價(jià)值”指什么？從現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命中體現(xiàn)《生命生命》、《花的勇氣》、主題學(xué)習(xí)叢書《向生的“無限的價(jià)值”指什么？生命是短暫的，人生是有限的。作者用“可以??也可以??”，強(qiáng)調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。（“糟?！边@里是浪費(fèi)的意思。二、拓展延伸。：作者分別從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？？（四）自學(xué)《打開那扇窗》?！?說說自己隨著句話的理解，說一說，在父親的眼里，怎么樣的死是有意義的？聽了父親的話，我的情感有了怎樣的變化？（2）、“孩子熱淚盈眶，她跑到外公的身邊，緊緊地?fù)肀?。：?）、“一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。安靜是個盲童，她為什么仰起頭張望？安靜在望什么？安靜會對蝴蝶說什么？再讀課文，結(jié)合上下文展開討論：“誰都有生存的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”等語句和海倫．凱勒內(nèi)心獨(dú)白讓我們懂得了什么？交流學(xué)習(xí)體會。此刻，安靜的心上，一定劃過一條優(yōu)美的弧線?！?“穿梭和流暢”是什么意思？讓我們閉上眼睛體會一下，你們的眼前是什么畫面？作者用了“穿梭和流暢”合適嗎？說說為什么？（2）、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。：（1）、“安靜在花叢中穿梭。（一）引入《觸摸春天》： 盲女孩創(chuàng)造了一個奇跡，這奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者。出示課文1720課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)引入“語文園地五”的“我的發(fā)現(xiàn)”。（二）、主題回顧：孩子們，從第五單元課文中，你感受到了什么？ 《觸摸春天》：熱愛 《永生的眼睛》：延續(xù) 《生命 生命》：珍惜 《花的勇氣》：勇氣小結(jié)：孩子們讀書都非常認(rèn)真，也很仔細(xì)，下節(jié)課我們一起展示自己的讀書收獲。三、教學(xué)流程第一、二、三課時：單元導(dǎo)讀一、出示“單元導(dǎo)讀”二、課例展示：（一）、導(dǎo)入談話孩子們，老師給大家?guī)砹艘唤M圖片（本組課文中的插圖），看看你們能不能一口說出它是哪篇文章的？——你發(fā)現(xiàn)他們都是寫的是什么啊？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)書本，一起來感受生命的多彩和對生命的熱愛。通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生 命，熱愛生命。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。由于學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。教學(xué)策略：自主探究合作學(xué)習(xí)。感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。板書設(shè)計(jì)： 三角形的內(nèi)角和 三角形的內(nèi)角和是180度。∠2=50176。兩個三角形呢？ 檢測反饋：求三角形中的一個未知角的度數(shù)。2）=40176?；?80176。70176。直角三角形中的一個銳角還可以怎樣算？第88頁第10題①等腰三角形有什么特點(diǎn)？（兩底角相等）②列式計(jì)算 180176。）＝15176。（140176。＝15176。140176。兩種方法均可。讓學(xué)生試做。呢？為什么？（能，因?yàn)檫@三種三角形就包括了所有三角形）11．老師板書結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180176。再拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180176。8．三個角拼在一起組成了一個什么角？我們可以得出什么結(jié)論？（直角