【正文】 ，風(fēng)光更妖嬈。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。注意樂句的完整性。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容6．學(xué)唱前8小節(jié)：(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。4．在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。教學(xué)重難點(diǎn)：給歌曲分段。學(xué)會(huì)給歌曲分段。7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。4．學(xué)唱歌曲。(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X來表示。設(shè)問：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么?3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。三、教師小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛之情。欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：用正確的聲音演唱歌曲?！洞琛?，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。8．教師小結(jié)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏。5．歌曲范唱。有興趣的下課再加工。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。三、學(xué)習(xí)、《小溪流水響叮咚》1．我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。5．交流聽后的感受。2．要知道答案，請(qǐng)聽器樂合奏《森林的歌聲》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好，發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)習(xí)《森林的歌聲》1．標(biāo)題導(dǎo)入。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。9課后小結(jié)：第六單元 風(fēng)景如畫（三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。(3)討論：為什么要這樣處理。6．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽一遍。教學(xué)過程：1．成語(yǔ)導(dǎo)入。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。3．用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？？五、小結(jié)。四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。再看譜子上面的mp力度記號(hào)代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？，因?yàn)?，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。如果情緒再歡快一些，讓每個(gè)字唱得再短一些，有點(diǎn)彈性我們就會(huì)唱的更好聽。看到前面還有一個(gè)降號(hào)，降那個(gè)音？？？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？4）、唱歌曲。下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。3）、學(xué)習(xí)樂譜第 8 頁(yè)共 14 頁(yè)，使歌曲更加歡快了。，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。雖然這個(gè)人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)??三，學(xué)習(xí)新歌曲1）、聆聽歌曲第一次（范唱）《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時(shí)再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？？2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）？現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下。有海貍。我們中國(guó)不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。二，看圖片導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光?！?2222”，“66666”。在深吸氣的時(shí)，你的腰兩邊會(huì)向兩邊撐開，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。教學(xué)過程：一，發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音和短音的對(duì)比）。二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果。4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。6．自編伴奏表演歌曲。(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。5．學(xué)唱歌曲：(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。?(4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。可分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象4．學(xué)唱曲調(diào)：往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。3．再次聆聽歌曲。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。? 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》；創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么??4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。在音樂會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分?三、聆聽《船歌》教學(xué)基本要求?1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢(shì)來表示。4．欣賞樂曲第一部分的音樂。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。18世紀(jì)早期當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》 跟伴奏帶演唱。二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。三、教師小結(jié)。9．展示表演，評(píng)委第 6 頁(yè)共 14 頁(yè) 點(diǎn)評(píng)亮分。7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。6．表演展示。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。4．復(fù)聽《劃龍船》。2．問題研究：比較研究。(2)圖形譜。聲樂演唱形式介紹——齊唱?1．圖解：(1)幾個(gè)臉部。設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))?在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國(guó)詩(shī)人?2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征?這首歌是領(lǐng)唱與齊唱?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。表演歌曲。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感。講解：音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。欣賞范唱。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》；聆聽《劃龍船》教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。四、總結(jié)。第一譜例的結(jié)束音以“5”為宜。3．教師切忌從理解上去講解。二、編創(chuàng)練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)囊簦鳛榻Y(jié)束音練習(xí)?1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。7．合著歌聲即興表演。第 5 頁(yè)共 14 頁(yè)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化。二、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。男聲：男高音、男中音、男低音。獨(dú)唱 童聲：童高音、童低音。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。2．欣賞《大雁湖》范唱。二、學(xué)唱《大雁湖》1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(5)完整地、歡快地唱全曲。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(123456)(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z(yǔ)言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。第三單元家鄉(xiāng)美第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感。12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。→交換接唱→齊唱(按原速要求)。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你會(huì)了。答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。?，大家看著歌譜。設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁?，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場(chǎng)面音樂。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?——手鼓?！陆L(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。教學(xué)過程一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。第 3 頁(yè)共 14 頁(yè) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編舞蹈使歌舞一體?！镀桨惨埂?/4拍改寫成3/8拍。有感情地歌唱。(2)填上歌詞。(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的?《我和提琴》：(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握3/8拍的含義。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。三、教師總結(jié)