升華和凝華教學(xué)反思5篇-文庫吧資料
2024-11-04 18:35本頁面
【正文】 種變化。今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中也應(yīng)注意應(yīng)首先從生活中遇到的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探究得出結(jié)論。對(duì)于以上存在的問題在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)避免，我覺得在今后的物理教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：適量安排演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、在條件允許的情況下能變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的方法和過程。本節(jié)課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排較為適當(dāng)，知識(shí)連接過渡的較為自然妥當(dāng)，學(xué)生也能比較容易地得出結(jié)論，對(duì)生活中常見現(xiàn)象也能利用本節(jié)的知識(shí)作出較為恰當(dāng)合理的解釋，同時(shí)也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。接著在學(xué)生很好的理解升華和凝華的基礎(chǔ)上，通過圖片展示了人工降雨，舞臺(tái)煙霧的全過程，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生覺得物理是有用的。而后對(duì)于學(xué)生不會(huì)的問題，用播放“碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)”視頻并讓讓學(xué)生帶著問題觀察，討論理解升華和凝華的概念，得出升華吸熱、凝華放熱的結(jié)論。因此本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，采用洋思中學(xué)先學(xué)后教的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題有目的去學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中也應(yīng)注意應(yīng)首先從生活中遇到的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探究得出結(jié)論，這樣做有助于學(xué)生自覺構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系，了解科學(xué)發(fā)展與生活的聯(lián)系運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法，將科學(xué)研究滲透到教學(xué)中來，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，分步驟，有層次地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自主分析和探究，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的方法和過程第三篇：《升華和凝華》教學(xué)反思《升華和凝華》教學(xué)反思紅巖寺中學(xué) 程華本節(jié)課第四章第四節(jié)是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù),通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化。在整節(jié)課的內(nèi)容結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界，了解自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象和培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。在今后的教學(xué)中可以設(shè)計(jì)先放一段展示自然界中雨、霧、露、霜、雪等現(xiàn)象的短片引入新課，更能引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果能更好一些。而本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是從這點(diǎn)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與自學(xué)能力，因此學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的較好。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。更增加了學(xué)生對(duì)物理的興趣。也取得很好的效果。三、教學(xué)成敗升華和凝華兩個(gè)內(nèi)容知識(shí)量不多，教學(xué)大綱沒有做過高的要求，應(yīng)該也是從觀察實(shí)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和自然現(xiàn)象，豐富學(xué)生的知識(shí)，認(rèn)識(shí)物態(tài)變化的特點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程中教師說得過多，應(yīng)將問題留給學(xué)生，讓學(xué)生多說，真正成為學(xué)生的課堂。但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)驗(yàn)要求不到位，致使有一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)儀器炸裂，引起學(xué)生的騷動(dòng)，處理事故時(shí)耽誤了一些時(shí)間致使實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意避免。這樣
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