粵教版必修一24勻變速直線運動與汽車行駛06-文庫吧資料
2024-12-16 14:21本頁面
【正文】 應時間是 該汽車有安全問題嗎？ 汽車在前后兩個運動過程中的位移各是多少？請同學們計算一下。 討論二：上題中，汽車剎車后經(jīng) 4s 停下來，試問駕駛員發(fā)現(xiàn)事故到汽車停下來是否也是 4s？ 教師指導學生看 P32《實踐與拓展》： “ 2. 人對周圍發(fā)生的事情，都需要一段時間來作出反應，從人發(fā)現(xiàn)情況到采取行動所經(jīng)歷的時間，稱為反應時間。題中“前方 80m 處”這一條件，并不是汽車停下來的實際位移，它只作為判斷是否安全的依據(jù)。在此過程中，初速度為 108km/h，即 30 m/s。在了解機動車駕駛安全法規(guī)的同時，我們學習用勻變速直線運動規(guī)律來分析問題、解決問題，這就是我們這節(jié)課要 達到的教學目標。統(tǒng)計的目的是把同學們的注意 力集中起來，投入下面的問題中去。 六、教學過程 1. 導入新課 老師進行全班統(tǒng)計： [來源 :學科網(wǎng) ] 請家里有汽車的同學舉手；請開過汽車的同學舉手；請開過摩托車的同學舉手。 培養(yǎng)學 生樹立牢固的安全意識，關愛生命。 2. 過程與方法 在探究問題的過程中，要培養(yǎng)學生良好的分析問題、處理問題的習慣：通過文字信息的慢慢品味（注意題 目所包含的隱含條件），首先建立清晰的物理模型，眼前出現(xiàn)動態(tài)的物體運動情景；其次建立不同的物理過程與相應的物理規(guī)律之間的聯(lián)系；再其次根據(jù)選取的正方向，判斷物理量的正負號后正確列出物理方程，通過數(shù)學手段解題；最后將結果與命題對照，體會一下客觀過程。 四、教學目標 1. 知識和技能 根據(jù)文字信息能在頭腦中展現(xiàn)汽車在人體反應時間內(nèi)的勻速直線運動和剎車時間內(nèi)的勻減速直線運動的物理情 景，建立物理模型。但要究其原因，即要知其所以 然，則缺少應用物理知識的科學論證。 三、教學對象分析 1. 學生完成了第三節(jié)的學習，已經(jīng)掌握了勻變速直線運動的速度公式 Vt=V0+at ，位移公式 S=V0t+1/2at2 和推導而來的 Vt
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