劉凡世界一流大學(xué)介紹-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:42本頁(yè)面
【正文】 了闡釋，提出一流大學(xué)不等于學(xué)科齊全的綜合大學(xué)，不等于英美模式的一流大學(xué)，不等于學(xué)術(shù)性研究型的大學(xué)，不等于多元巨型大學(xué)。丁先生是香港科技大學(xué)教授，研究領(lǐng)域涉及轉(zhuǎn)型社會(huì)、比較發(fā)展、全球化以及大學(xué)制度等，但在公眾層面上，近年大家對(duì)他認(rèn)識(shí)更多的，也許還是他關(guān)于建設(shè)世界一流大學(xué)的論斷，其演講曾被400多家報(bào)刊媒體轉(zhuǎn)載。:新加坡的經(jīng)驗(yàn)[J].世界教育信息,2013,(第5期).[J].世界教育信息,2013,(第4期).[J].世界職業(yè)技術(shù)教育,2013,(第2期).9劉春榮,李紅宇.“質(zhì)量”抑或“一流”：從“985工程”透視中國(guó)式“世界一流大學(xué)”的功能性與競(jìng)爭(zhēng)性[J].中國(guó)高教研究,2012,(第1期).[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版）2011,(第y5期).第三篇：什么是世界一流大學(xué)龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.什么是世界一流大學(xué)作者：劉 鵬來源：《教育與職業(yè)[5] 李偉，大學(xué)校長(zhǎng)全球峰會(huì)舉行,中外校長(zhǎng)齊聚清華熱議中國(guó)大學(xué)建設(shè)問題——中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)最缺什么？，江南時(shí)報(bào)(南京)，2011。[3] 田國(guó)強(qiáng)，破解制度難題 打造中國(guó)特色的世界一流大學(xué)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)高等教育研究所，2010。參考文獻(xiàn)：[1] 張敬高，建設(shè)地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)的思考，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010。中國(guó)的大學(xué)要成為世界一流還有很長(zhǎng)的路要走。之后走上正軌后，就需要繼續(xù)深化發(fā)展，爭(zhēng)取建設(shè)成為地球科學(xué)領(lǐng)域國(guó)際一流大學(xué)。2，與此同時(shí)，要建設(shè)若干個(gè)“學(xué)科群”和新興學(xué)科的研究中心，進(jìn)一步發(fā)揮跨學(xué)科的綜合交叉優(yōu)勢(shì)，并爭(zhēng)取在生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等方面形成新的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。通過近60年的努力，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)形成了地球科學(xué)的優(yōu)勢(shì)。世界一流大學(xué)一般都是從學(xué)科建設(shè)開始形成優(yōu)勢(shì)的。（四）、增強(qiáng)一流學(xué)科建設(shè)，逐步完成建設(shè)地球科學(xué)領(lǐng)域國(guó)際一流大學(xué)目標(biāo)。重視對(duì)師資隊(duì)伍、科學(xué)研究等大學(xué)軟環(huán)境的資金投入。建立校友會(huì)機(jī)制，有助于增強(qiáng)校友的凝聚力和自豪感，校友的捐贈(zèng)也是學(xué)校獲得資金的一個(gè)極大來源。制定優(yōu)惠政策，引導(dǎo)民間資金對(duì)大學(xué)的捐助。要減少對(duì)教師的管理，讓教師有充分的理由享有高度的自由，讓其創(chuàng)造性得到激發(fā)，創(chuàng)新精神得到弘揚(yáng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓教師和學(xué)生成為學(xué)校的主體，以教師為本，以學(xué)生為本，要求行政人員必須站在輔助的立場(chǎng)上服務(wù)干學(xué)生和教師的需要，以滿足學(xué)生和教師的合理需要作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。淡化行政色彩，加強(qiáng)服務(wù)保障。第四，學(xué)生的活動(dòng)，也要貫穿學(xué)術(shù)主導(dǎo)的思想，通過設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新基金、學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)基金、學(xué)生學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)基金等，引導(dǎo)學(xué)生多做一些學(xué)術(shù)上的“奇思異想”，多開展一些學(xué)術(shù)性的活動(dòng)。其次，要尊重教師的學(xué)術(shù)自由，為學(xué)術(shù)交流提供機(jī)會(huì)、場(chǎng)所和條件，不要擔(dān)心教師的結(jié)盟，人們說，哈佛大學(xué)的學(xué)術(shù)成就是就是教授們經(jīng)常在一起聊天聊出來的。注意營(yíng)造優(yōu)秀的校園文化環(huán)境。建議制定大學(xué)教授相互兼職的操作管理辦法；建立跨學(xué)科研究成功的評(píng)價(jià)體系等，以擴(kuò)大不同學(xué)科教師在教學(xué)科研活動(dòng)中的交流與合作等。要敢于將學(xué)術(shù)成就放在世界范圍內(nèi)來評(píng)價(jià)。學(xué)術(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不能用行政標(biāo)準(zhǔn)或外行標(biāo)準(zhǔn)來代替，對(duì)教授，要有“唯學(xué)術(shù)”的思想。要根據(jù)這個(gè)思路，進(jìn)一步建立中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的發(fā)展規(guī)劃委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等的作用，有關(guān)學(xué)校的改革特別是資源的分配，都交由這些專門委員會(huì)去研究和決定。建立教授治校機(jī)制。我校在大學(xué)教師合同聘任制改革中，必須一開始就考慮到教授以上高層次人才的長(zhǎng)期聘任問題，不能在聘任制中使這部分人員有生存危機(jī)，而應(yīng)保證他們有平安和優(yōu)越感，才能營(yíng)造出有利于創(chuàng)新的寬松環(huán)境。但我們也要看到，終身制對(duì)科學(xué)研究的也有正面影響，在美國(guó)的一流大學(xué)，終身教職制運(yùn)行了數(shù)十年甚至百年，證明能提供寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境使教師可以根據(jù)自已的特長(zhǎng)和興趣愛好從事研究，有利于出新思想，特別有利于出基礎(chǔ)研究。完善職稱聘任制度，建立起有利于創(chuàng)新的寬松的環(huán)境。從其經(jīng)驗(yàn)表明，辦學(xué)歷史和積淀并不是創(chuàng)辦一流大學(xué)的必要條件。就我校的情形來說，跟蹤型發(fā)展模式是永遠(yuǎn)趕不上發(fā)達(dá)國(guó)家的一流大學(xué)的，跨越式發(fā)展應(yīng)是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略選擇，我校的高等教育經(jīng)歷了50多年特別是改革開放以來20多年的發(fā)展，在辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究及其水平和硬件條件上都上了一個(gè)新臺(tái)階，具備了超常規(guī)、跨越式發(fā)展的基本條件
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