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正文內(nèi)容

關(guān)愛學生,創(chuàng)建和諧校園-文庫吧資料

2024-11-04 17:39本頁面
  

【正文】 他們體驗到更多的人文關(guān)懷,集體的溫暖。學生之間建立互助互幫“手拉手”活動,使“留守學生”能與同齡人一樣健康快樂地成長。我們要求全體教師對“留守學生”:①學習上特殊關(guān)照?!坝H其師,信其道”,對于中小學生,教師對他們的愛是先決條件,又是學生接受教育的橋梁。教師要在生活上體貼他們,在學習上采取多種措施幫助他們,使他們在精神上振作起來。愛是人們普遍存在的一種心理需求,中小學生更是明顯??迫谓處煂Π嘀魅位貋矸答伒男畔⒁嗅槍π缘淖龊谩傲羰貙W生”的工作。每一個教師在接任一個班級時,無論他是不是班主任,都應對本班每個學生家庭狀況進行摸底,特別是了解學生父母的去向,并向上一任班主任了解孩子在校表現(xiàn),同時要求通過家訪的形式,了解孩子在家的情況,做到心中有數(shù),便于采取適當?shù)姆椒ń逃⒆印=虒W中,要改變傳統(tǒng)教學方法,根據(jù)“留守學生”的不同情況因材施教、寓教于樂,切實增強課堂教學的趣味性和吸引力。在解決“留守學生”教育問題上,班主任和課任教師擔負著最直接的責任。同時使他們明白,雖然父母不在身邊,缺少親情,但這正是養(yǎng)成個性獨立,自立自強的好時機,只要自己努力,一樣能健康成長,全面發(fā)展。通過輕松愉快的多種形式的游戲活動達到增進身心健康的輔導目的,使他們掌握基本的學習方法,形成正確的自我意識,養(yǎng)成健康的生活情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的生活習慣。三、開展心理輔導活動。同時,積極加強學校與“留守學生”監(jiān)護人或者代監(jiān)護人的協(xié)調(diào)、溝通制度。二、建立健全管理制度。這些合力作用的最終目的只有一個,就是給孩子營造一個和諧的成長環(huán)境,使學生時刻感到:在社會有關(guān)注,在學校有關(guān)心,在家庭有關(guān)愛。通過幫困扶貧、愛心捐助等形式,解決貧困孩子的實際生活問題,消除孩子學習的后顧之憂,消除孩子的心理障礙。從心理健康的角度看,必須全面優(yōu)化學校的教育環(huán)境,清除一切妨礙學生心理健康成長的消極因素。貫徹中央8號文件和第五次全國少代會精神,充分發(fā)揮學校及共青團隊組織的優(yōu)勢,幫助“留守學生”解決學習生活中遇到的實際困難和問題,促進“留守學生”健康成長,我認為學校應以教育擔責,以校為主關(guān)愛學生,開展了一系列的工作?!傲羰貙W生”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。總體而言,留守學生的行為缺乏有效的家庭約束,不少人變得自由散漫,甚至失足犯罪。照管者由于難以替代留守學生的父母或完整家庭的教育效能,致使生理、心理、知識、品德和思想等方面親子教養(yǎng)缺失或部分缺失。他們的受養(yǎng)方式主要有隔代照管、旁親照管、單親照管等方式。爭取取得優(yōu)異成績,回報學校的恩情?!壁w校長語重心長的講話,深深打動了每一個留守兒童的心。新學期剛一開學,賈寨小學就把關(guān)注留守兒童提到學校重要議事日程上來。因此,情的和諧是人、事、物、景和諧的基礎(chǔ)。情的和諧是基礎(chǔ)人的和諧、事的和諧、物的和諧、景的和諧,都是以情的和諧為基礎(chǔ)的。校園景的基調(diào)是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范,并且是充滿生機與活力的,極具特色與表現(xiàn)力。這個窗口是動態(tài)的,而且是感性的。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風景,都表現(xiàn)出校園的和諧。這景是由人、事、物構(gòu)成的。如有的學校班額數(shù)超過七十人,課室擠得水泄不通,前排的學生桌椅頂在黑板前,是為不和諧;有的學校為更多地容納學生而將功能室改為課室,學生動手實踐的活動空間幾乎沒有,是為不和諧;有的學校教學區(qū)與運動區(qū)、生活區(qū)功能不分或混雜一體,是為不和諧。事的和諧是核心事的和諧是校園和諧的核心所在,校園的和諧也是通過校園內(nèi)大小事體現(xiàn)出來的。校園中的人,主要由領(lǐng)導干部、教師、學生三類人構(gòu)成,而其中領(lǐng)導班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。但有一點是肯定的,和諧校園的構(gòu)建有五個基本要素——人、事、物、景、情的和諧。校園的每一寸地方,灑滿燦爛的人文之光。和諧校園是一種人文環(huán)境。這種模式的內(nèi)核是人本思想。和諧校園在培育“四有新人”上,方向明確,思路清晰,特色鮮明,成效卓著。和諧校園是一種辦學理念。因為它
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