蘇科版數(shù)學(xué)八上31圖形的旋轉(zhuǎn)word說課稿-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 13:47本頁(yè)面
【正文】 量，最后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納出發(fā)現(xiàn)的事實(shí)，即旋轉(zhuǎn)角彼此相等。 環(huán)節(jié)四 ： 動(dòng)畫演示，探究性質(zhì) 下面 ，在學(xué)生初步了解了旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念之后，為了探究出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，我將用幾何畫板演示出 △ABC 繞點(diǎn) O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的過程，主要從線段和角這兩個(gè)角度探索性質(zhì)，首先從“ 線 ” 的角度讓學(xué)生邊觀察邊思考：圖中除對(duì)應(yīng)線段相等外，還有哪些相等的線段？引導(dǎo)學(xué)生猜想 OA=OA’ ， OB=OB’ ， OC=OC’ ，接著 讓學(xué)生自己能夠 用刻度尺去量教材中 P74對(duì)應(yīng)的三組線段長(zhǎng)，再讓學(xué)生用一句話歸納發(fā)現(xiàn)的事實(shí)。說明 ∠POP39。對(duì)于旋轉(zhuǎn)角 的概念，學(xué)生一時(shí)難以歸納，我將讓學(xué)生先觀察點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)角，繼而說出整個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)角，并讓學(xué)生歸納得出旋轉(zhuǎn)角的概念。再引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合平移和翻折用類比的方法發(fā)現(xiàn) 旋轉(zhuǎn)前后的兩個(gè)三角形形狀、大小不變， 即全等。第一組的兩個(gè)三角板旋轉(zhuǎn)都繞同一個(gè)定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，但是旋轉(zhuǎn)方向不同，第 二 組的兩個(gè)三 角板旋轉(zhuǎn)都繞同一個(gè)定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，方向也一樣，只是旋轉(zhuǎn)的角度不同。這時(shí)候我將揭示本節(jié)課的課題 —— 圖形的旋轉(zhuǎn)。 五、說教學(xué)過程 基于 八 年級(jí)學(xué)生具有 一定的認(rèn)知能力，愛動(dòng)手、好動(dòng)腦，富有積極探究熱情的特點(diǎn)，整堂課我的教 學(xué)流程安排 八 個(gè)環(huán)節(jié)如下：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題；觀察抽象，感知概念； 結(jié)合圖形，升華概念； 動(dòng)畫演示，探究性質(zhì)；動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)圖案；變式訓(xùn)練，形成能力；反思交流，歸納內(nèi)化；布置作業(yè)，鞏固提高。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。 四、說教法、學(xué)法 教法：現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為
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