信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)材料-文庫吧資料
2024-11-04 17:17本頁面
【正文】 頭，我們進(jìn)行了為期一周的國培集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。主要有以下幾方面的體會(huì)：一、我進(jìn)一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念；我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)本次培訓(xùn)使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。通過這次學(xué)習(xí)，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。在教學(xué)過程中，改變灌輸知識(shí)的思想，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力 這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目，真正做到因材施教，根據(jù)所需來學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺性。主要有以下幾方面的體會(huì)：一、更新了教學(xué)理念這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。第三篇：信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)本次培訓(xùn)使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。學(xué)校信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要領(lǐng)導(dǎo)者的智慧，更需要在實(shí)踐中不斷地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、積累。大家一致認(rèn)為，在教育革推陳出新的今天，教育信息化是學(xué)校在多變的現(xiàn)代社會(huì)所面臨的新的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)課程：在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了如下課程：序號(hào)課程名稱課程時(shí)長 128分鐘 187分鐘 160分鐘 165分鐘 171分鐘 71分鐘 106分鐘 153分鐘已學(xué)習(xí)時(shí)間1家?；?dòng)促進(jìn)青少年健康發(fā)展 128分鐘2有效課堂哪兒來？——兼論怎樣上好一節(jié)課 187分鐘3新時(shí)期班主任（教師）的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè) 160分鐘4大家不同，大家都好——關(guān)于學(xué)校特色發(fā)展的思考 164分鐘5新時(shí)期學(xué)校文化建設(shè)若干問題的思考 171分鐘6素質(zhì)教育究竟需要多大空間 71分鐘7以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程 106分鐘8基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略淺談 153分鐘 9 當(dāng)前我國教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)和政策走向——《國家中長期教育改革和發(fā) 161分展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析鐘161分鐘 全面貫徹第四次全國教育工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革 116分和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的幾點(diǎn)解讀鐘 127分鐘 145分鐘 154分鐘116分鐘 86分鐘2校長的現(xiàn)代思維方式與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略管理 144分鐘 基礎(chǔ)教育未來十年的發(fā)展任務(wù)與基本戰(zhàn)略 153分鐘培訓(xùn)形式:本輪培訓(xùn)的形式為網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。目的是通過系列培訓(xùn)，使各學(xué)校校（園）長正確認(rèn)識(shí)教育信息化的內(nèi)涵與作用，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所特有的權(quán)力、人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)等，對(duì)信息化的建設(shè)和規(guī)劃、信息技術(shù)與課程整合、信息化促學(xué)生發(fā)展、信息化促教師專業(yè)發(fā)展、辦公自動(dòng)化以及教育信息化的評(píng)估等方面產(chǎn)生引領(lǐng)作用，“用信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化”，從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。3．素養(yǎng)制約部分學(xué)校把教育信息化局限在辦公上，局限在課程整合上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力還停留在早期階段，信息化素養(yǎng)沒有能做到與時(shí)俱進(jìn)。很多學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于學(xué)校信息化發(fā)展的規(guī)劃、學(xué)校信息化的管理、學(xué)校信息化的應(yīng)用、學(xué)校信息化的評(píng)價(jià)等都缺乏比較明確的認(rèn)識(shí)，也缺乏領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，在信息化的進(jìn)程中，沒有特色，強(qiáng)調(diào)依賴外部條件。2．意識(shí)淡薄 影響和制約學(xué)校教育信息化發(fā)展的因素很多，既有外部的，也有內(nèi)部的。當(dāng)前面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力的問題，歸納起來主要有幾個(gè)方面：1．觀念落后校長、書記及中層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的作用就是管人，談到面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，認(rèn)為就是提高辦公水平，提高管理水平，還沒認(rèn)識(shí)到信息化給教師、給學(xué)生、給學(xué)校帶來的巨大機(jī)會(huì)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校教育信息化建設(shè)水平與校長信息素養(yǎng)水平進(jìn)行相關(guān)分析，總體上各學(xué)校相對(duì)應(yīng)的校長信息素養(yǎng)是隨著學(xué)校教育信息化建設(shè)曲線上升而上升的，校長信息化素養(yǎng)和學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展關(guān)系基本趨同。據(jù)國家教委的調(diào)查，89%的被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，校長的信息素養(yǎng)在很大程度上影響和決定了一個(gè)學(xué)校的教育信息化建設(shè)進(jìn)度和水平。實(shí)施背景：學(xué)校信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要?jiǎng)?chuàng)造各種必要的條件，其中領(lǐng)導(dǎo)者的相關(guān)能力與素養(yǎng)是前提和關(guān)鍵。教育信息化是學(xué)校在多變的現(xiàn)代社會(huì)所面臨的新的挑戰(zhàn)。這需要領(lǐng)導(dǎo)力的提升來實(shí)現(xiàn)和執(zhí)行。面對(duì)內(nèi)外部形勢(shì)的不斷變化，面對(duì)生存和發(fā)展的雙重壓力，學(xué)校在不斷應(yīng)對(duì)重大的戰(zhàn)略性變革。作為領(lǐng)導(dǎo)力的一種延伸和豐富，在教育信息化發(fā)展的要求下
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