信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)材料-在線瀏覽
2024-11-04 17:17本頁(yè)面
【正文】 平，提高管理水平，還沒(méi)認(rèn)識(shí)到信息化給教師、給學(xué)生、給學(xué)校帶來(lái)的巨大機(jī)會(huì)。2．意識(shí)淡薄 影響和制約學(xué)校教育信息化發(fā)展的因素很多，既有外部的，也有內(nèi)部的。很多學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于學(xué)校信息化發(fā)展的規(guī)劃、學(xué)校信息化的管理、學(xué)校信息化的應(yīng)用、學(xué)校信息化的評(píng)價(jià)等都缺乏比較明確的認(rèn)識(shí)，也缺乏領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，在信息化的進(jìn)程中，沒(méi)有特色，強(qiáng)調(diào)依賴外部條件。3．素養(yǎng)制約部分學(xué)校把教育信息化局限在辦公上，局限在課程整合上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力還停留在早期階段，信息化素養(yǎng)沒(méi)有能做到與時(shí)俱進(jìn)。雖然參加了不少信息化特色的展示活動(dòng)，但只能看到表面，學(xué)不到達(dá)到這種效果的思路與舉措。目的是通過(guò)系列培訓(xùn)，使各學(xué)校校（園）長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教育信息化的內(nèi)涵與作用，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所特有的權(quán)力、人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)等，對(duì)信息化的建設(shè)和規(guī)劃、信息技術(shù)與課程整合、信息化促學(xué)生發(fā)展、信息化促教師專業(yè)發(fā)展、辦公自動(dòng)化以及教育信息化的評(píng)估等方面產(chǎn)生引領(lǐng)作用，“用信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化”，從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)課程：在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了如下課程：信息化促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)工作；信息化促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；信息化促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，提高教學(xué)效能；推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)的工作機(jī)制研究；應(yīng)用信息技術(shù)提升學(xué)校管理效率，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展；幼兒園綜合信息管理系統(tǒng)建設(shè)的研究；一校（園）多址信息化建設(shè)的實(shí)踐與思考。培訓(xùn)形式:本輪培訓(xùn)的形式為理論培訓(xùn)與實(shí)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合。下半年，分中、小、幼三個(gè)學(xué)段舉辦了八場(chǎng)實(shí)務(wù)培訓(xùn)。其中中學(xué)三場(chǎng)，分別在東昌中學(xué)、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校、進(jìn)才中學(xué)就“運(yùn)用信息技術(shù)落實(shí)有效教學(xué)策略的實(shí)踐”、“信息技術(shù)與教育服務(wù)”和“信息化促學(xué)生全面發(fā)展”三個(gè)主題展開(kāi)研討；小學(xué)三場(chǎng)，分別在金英小學(xué)、六師二附小、福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)就“應(yīng)用信息化促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”、“信息化促學(xué)生全面發(fā)展”和“推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)的工作機(jī)制研究”三個(gè)主題展開(kāi)研討； 幼兒園兩場(chǎng)，分別在冰廠田幼兒園、東方幼兒園就“一園多址信息化建設(shè)的實(shí)踐與思考”、“幼兒園綜合信息管理系統(tǒng)建設(shè)研究”展開(kāi)研討。會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，與會(huì)的校（園）長(zhǎng)們暢所欲言，互相分享實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和成果。大家一致認(rèn)為，在教育革推陳出新的今天，教育信息化是學(xué)校在多變的現(xiàn)代社會(huì)所面臨的新的挑戰(zhàn)。學(xué)校信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要領(lǐng)導(dǎo)者的智慧，更需要在實(shí)踐中不斷地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、積累。第二篇：信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)材料信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)綜述校長(zhǎng)、書(shū)記及學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)是學(xué)校應(yīng)對(duì)教育變革的重要內(nèi)容。戰(zhàn)略性變革的根本不在于技術(shù)的轉(zhuǎn)變，而是在于組織中人的轉(zhuǎn)變，特別是領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)與促動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者的首要任務(wù)是引起變革，并進(jìn)而通過(guò)引發(fā)變革從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展，因此，領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素圍繞著變革，通過(guò)塑造愿景，指出希望，激發(fā)動(dòng)機(jī)，掌控變革，從而領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)求得生存與發(fā)展。面對(duì)這一新的挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要以新的領(lǐng)導(dǎo)能力加以應(yīng)對(duì)，這意味著在教育信息化發(fā)展的要求下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要增加一系列新的要素：把教育信息化意識(shí)的培養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、課程整合、教育教學(xué)評(píng)估等納入學(xué)校管理與教學(xué)；考慮面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題；對(duì)學(xué)校的信息化規(guī)劃和評(píng)估進(jìn)行考量；對(duì)學(xué)校信息化投資進(jìn)行系統(tǒng)思考；學(xué)校信息化建設(shè)如何與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)考慮；如何將課程改革的要求與教育信息化發(fā)展進(jìn)行銜接；如何將教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力提升聯(lián)動(dòng)。校長(zhǎng)作為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的領(lǐng)軍人物，其身份的特殊性直接影響學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，而校長(zhǎng)信息素養(yǎng)水平的高低直接影響其教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而影響到學(xué)校信息化的決策與發(fā)展。僅2%的被調(diào)查教師認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展無(wú)關(guān)，而全部被調(diào)查校長(zhǎng)都認(rèn)為校長(zhǎng)信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展有關(guān)，甚至起決定性作用。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)，教育信息化發(fā)展得有特色的學(xué)校，在面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力方面的表現(xiàn)都比較完善；而信息化發(fā)展遲緩的學(xué)校，面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力相對(duì)欠缺。更有甚者，認(rèn)為信息化不重要，只要考試成績(jī)抓上去了，信息化水平高低無(wú)所謂。但在目前政府設(shè)備、資金投入逐步到位的情況下，內(nèi)部的影響更大。實(shí)質(zhì)上，教育信息化關(guān)鍵在于應(yīng)用，在于因地制宜，這也要求各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)群體能根據(jù)本校的情況，采用合適的信息化道路，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。主題與目標(biāo)：2011年11月1日至11月31日國(guó)家教育部開(kāi)展了中小學(xué)校長(zhǎng)和書(shū)記網(wǎng)上培訓(xùn)平臺(tái)。我們希望在如下五個(gè)方面對(duì)校（園）長(zhǎng)有所幫助： 領(lǐng)導(dǎo)面向信息化的課程改革：在新課程背景下，領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)信息化和促進(jìn)信息化的課程改革；領(lǐng)導(dǎo)面向信息化的教學(xué)改革：以教學(xué)設(shè)計(jì)的豐富性和教學(xué)方式的多樣性促進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用；領(lǐng)導(dǎo)信息化背景下學(xué)生的全面發(fā)展：促進(jìn)學(xué)生在信息化的環(huán)境中全面和健康地發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)信息化背景下教師的專業(yè)化發(fā)展：提供必要的資金、資源和時(shí)間支持教師的專業(yè)發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)信息化教育環(huán)境中學(xué)校的文化建設(shè)：營(yíng)造有序、和諧、資源共享的信息化文化，制定信息化系統(tǒng)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位學(xué)校的現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。培訓(xùn)效果:不少校長(zhǎng)表示收益良多。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者如何以積極的心態(tài)和新的領(lǐng)導(dǎo)能力加以面對(duì)，已經(jīng)成為推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)進(jìn)程中的一個(gè)新命題，值得我們的期待和關(guān)注。作為領(lǐng)導(dǎo)力的一種延伸和豐富，在教育信息化發(fā)展的要求下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，必須
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