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正文內(nèi)容

會(huì)議匯報(bào)材料編寫要求-文庫吧資料

2024-11-04 17:16本頁面
  

【正文】 文文種種類 *第一編 領(lǐng)導(dǎo)性公文(一)命令(令)適用于依照有關(guān)法律公布行政法規(guī)和規(guī)章;宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施;嘉獎(jiǎng)有關(guān)單位及人員。二、文種選擇的意義為公文的形成和辦理帶來便利;維護(hù)公文的嚴(yán)肅性和有效性。提倡每位教師的教案寫出有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教案。教案不是教學(xué)大綱、授課計(jì)劃的翻版,也不是教材、參考書的翻版,也不等同于多媒體課件和講稿,不得將教案寫成教學(xué)大綱或教學(xué)進(jìn)度表。教師應(yīng)注意教案的積累和保存。教案的編制可以按照一個(gè)章節(jié)撰寫,也可以按一次授課學(xué)時(shí)撰寫,也可以按照一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)單元)撰寫,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)選擇相應(yīng)的撰寫方式。教學(xué)內(nèi)容:教案的主體部分,是教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定展開的具體詳細(xì)教學(xué)實(shí)施方案,是教學(xué)大綱的分解、細(xì)化、組織和發(fā)揮,是教師對(duì)課堂講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)。進(jìn)行課后評(píng)價(jià)與反思等。課后作業(yè)(包括課外復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容):針對(duì)本次課程的重點(diǎn),制定相應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際水平的作業(yè),包括利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師授課可采用多種方法,如講授法、討論法、演示法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法等等。教學(xué)組織:是教案的總體設(shè)計(jì),要對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì),制定出具體方案。教學(xué)目的要求:簡(jiǎn)要注明大綱要求掌握、熟悉、理解、了解的內(nèi)容,備課中考慮課堂教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生通過本次課堂的學(xué)習(xí),達(dá)到預(yù)期的效果。有利于課程建設(shè),有利于提高教學(xué)水平,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。二、編寫教案的意義理清授課思路,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施,保證授課質(zhì)量。教案是具體講課方案,是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),是授課教師教學(xué)思想,教學(xué)組織能力,教學(xué)方法的重要體現(xiàn),是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。各部門的崗位職責(zé)的填寫依據(jù)各部門定崗定編方案規(guī)定的崗位來填寫。第三類是具有“執(zhí)行屬性”的工作任務(wù),包括對(duì)一些物態(tài)的管理工作,和一些純粹的事務(wù)性工作,它們一般列在最后。把一個(gè)工作崗位的職責(zé)分解出的工作任務(wù)分別歸類,第一類是具有“決策屬性”的工作任務(wù),包括:規(guī)劃目標(biāo)、制定戰(zhàn)略、發(fā)布命令、草擬政策和規(guī)則、批準(zhǔn)工作任務(wù)和文件等屬于高層次的工作內(nèi)容,排在最前面。有些基層工作崗位多采用這種排序方法。重要程度的參考指標(biāo)包括:工作任務(wù)在整個(gè)崗位職責(zé)中所占工作量的大小;完成工作任務(wù)的難易程度;工作任務(wù)的技術(shù)含量;資源要求和實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)等;第二種,按照工作任務(wù)的先后完成順序來排序。崗位職責(zé)的編制結(jié)果是對(duì)該崗位主要工作內(nèi)容和工作任務(wù)所進(jìn)行的拆分和羅列,堅(jiān)持簡(jiǎn)單、清晰和有效的原則。五、教案模板 見附件1。長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)反思,是許多優(yōu)秀教育家的一條成功經(jīng)驗(yàn),因?yàn)榻虒W(xué)反思有利于改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。(十一)教學(xué)反思:即對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行反思,它常常以“教學(xué)后記”或“心得體會(huì)”的形式反映出來。上述七個(gè)環(huán)節(jié)只是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié),也是編寫教案的基本環(huán)節(jié),但并非所有教學(xué)都必須經(jīng)過這七個(gè)環(huán)節(jié),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以參考選用,不可一味地生搬硬套。作業(yè)的類型主要有:閱讀參考書和專業(yè)文獻(xiàn);背誦需要熟記的定義、公式或詞句等;熟記有關(guān)事實(shí)、概念、定理、公式和法則;演算習(xí)題,解答問題,完成作文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告;預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教材的有關(guān)內(nèi)容;進(jìn)行各種技能、技巧的鍛煉,社會(huì)調(diào)查、實(shí)地測(cè)量等等。布置作業(yè):目的在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。目標(biāo)檢測(cè)要做到重點(diǎn)突出、綱目分明,切忌簡(jiǎn)單重復(fù),宜控制在5~10分鐘內(nèi)。講授新課是整個(gè)教學(xué)的主干部分,占用時(shí)間最多,一般以占用一堂課的1/3~1/2時(shí)間為宜。講授新課(“633”教學(xué)模式、“723”實(shí)訓(xùn)模式運(yùn)用):這是教學(xué)過程的重要組成部分,旨在使學(xué)生掌握新知識(shí)和發(fā)展新能力。出示目標(biāo):其目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一般可以分作以下七個(gè)環(huán)節(jié):組織教學(xué):其目的是使學(xué)生有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí),自覺遵守紀(jì)律,從而確保教學(xué)工作正常而有序地進(jìn)行。教學(xué)過程后期師生共同進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)?;顒?dòng)的安排要明確,教學(xué)過程中必須要有練習(xí)的設(shè)計(jì),并安排當(dāng)堂訓(xùn)練,練習(xí)后要及時(shí)評(píng)價(jià),反饋矯正。教學(xué)過程不僅要有知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)的程序,還要有具體的教學(xué)方法,尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段。這部分是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn),必須寫得具體。為了提高課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、建議設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。倡導(dǎo)教學(xué)靈活性、多樣性和實(shí)效性的統(tǒng)一。(七)教學(xué)方法說明本節(jié)課教學(xué)過程中使用的教法和學(xué)法。要著重分析學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建和方法內(nèi)化的過程中可能遇到的難點(diǎn)。這就是我們平時(shí)所說的“突出重點(diǎn)”。屬于重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該在教案和教學(xué)中體現(xiàn)出來。不僅要有知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn),還要有學(xué)生技能發(fā)展的重點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)大綱確定本節(jié)課相應(yīng)的目的和要求,根據(jù)具體需要,還可以增加“識(shí)記”,如識(shí)記某些重要的
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