人教版四下詩畫送別教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 詩人在艱難困厄之際寫就的，如王昌齡，“天生賢才”終未被“君王”所用，雖命運多舛，仕途坎坷，屢遭貶謫，但他胸懷大志，仍想建功立業(yè)：“身在江海上，云連京國深。② 寫分別后自己的孤寂、惆悵、落寞?！境Ｒ娭黝}】① 表達詩人的離情別緒、依依難舍之情。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。7． 《云陽館與韓紳宿別》司空曙故人江海別，幾度隔山川。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。6．《別舍弟宗一》柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。**盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。5．《湖口送友人》李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。江上幾人在，天涯孤棹還。4．《送人東歸》溫庭筠荒戌落黃葉，浩然離故關(guān)。少孤為客早，多難識君遲。3．《送李端》盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。2．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。第四篇：送別懷人詩高三語文一輪復(fù)習(xí)“送別懷人詩”鑒賞指導(dǎo)【經(jīng)典篇目】1． 送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。四、五、總結(jié)今天學(xué)習(xí)的這兩首古詩，相對于博大精深的古典詩詞寶庫來說，不過滄海一粟。整首詩只有短短的二十八個字，卻讓我們感受到一千多年前的詩人在命運面前絕不屈服的靈魂。（生讀）謝謝你們，你的話讓我有了力量，對未來有了信心?？稍诖藭r的高適眼中卻是：北風(fēng)吹雁雪紛紛）再讀，讀出詩人內(nèi)心的感受來。也就是說，詩人在寫景的時候，往往融入了自己的情感，景物的描寫往往含蓄地抒寫了作者內(nèi)心的情感。從你大腦中儲存的詞庫中，選擇一個詞來說說這兩句景物描寫給你什么感覺？再讀（指導(dǎo)：讀的時候，一定要在眼前浮現(xiàn)出畫面來，朗讀速度慢一點，留出空隙來）說一說：你仿佛置身于什么樣的環(huán)境之中？看到了什么？聽到了什么？（塞外狂風(fēng)起時，黃沙漫天飛舞，遮天蔽日，大雪紛飛，雁飛不前??）點撥：“北風(fēng)吹雁”為什么不寫“飛雁”？（寫出了雁群被北風(fēng)裹挾，振翅難行的樣子。高適陪著朋友走了很遠，聊了很多，送君千里終有一別，還是到了該說一聲再見的時候了。高適還寫了另一首《別董大》，他在這首詩中說，當(dāng)時他們兩個都窮困潦倒，囊中羞澀，甚至連買酒的錢都沒有。他和高適是十年前在京城認(rèn)識的。）三、學(xué)習(xí)《別董大》了解詩歌創(chuàng)作背景關(guān)于董大，你了解多少？董大，名字董庭蘭，他是一個在音樂方面極有才華的琴師。指名朗讀。）齊讀這兩句詩。這兩句詩給你什么樣的感覺？（清新明朗）讀出這樣的感覺來。接下來我們要來看看寫景的兩句。元二此去，注定要歷盡磨難，但這也是建功立業(yè)的好機會，借這杯酒，他也要對元二說什么？來，再干了這一杯?。ㄉ僮x。）詩人深深知道，朋友此番西去，面臨的是多么艱難的旅程??！你認(rèn)為元二此行將會有哪些方面的難處？（路途遙遠，時間久，路難行，孤獨寂寞，語言不通??）因此，借著這杯酒，詩人想對元二說什么？元二啊，一路多多保重！來，干了這杯酒吧?。ㄉx。送別時，就更是表達別情的最好方式。這真是一次遙遠的別離??！朋友要去這么遠的地方，當(dāng)然少不了為他設(shè)宴送行。我們來看看地圖，從渭城也就是今天的陜西咸陽到新疆庫車縣，有3000多公里，橫穿了大半個中國。比較兩首詩所寫之景及所抒之情的異同，積累送別詩。第三篇：送別詩教學(xué)設(shè)計 副本教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀背誦兩首詩歌。２、學(xué)完課文后你有什么啟發(fā)？寫一個讀后感。師歸納：一個人擁有尊嚴(yán)，也就是擁有自尊、自愛、自主、自強，而一個自尊、自愛、自主、自強的人一定會憑著自己的人格與勤勉實現(xiàn)自己的人生價值，創(chuàng)造屬于自己的財富，擁有尊嚴(yán)的哈默通過在多年的奮斗最后終于成為石油大王，這就是一個典范。教師板書：自尊、自愛、自主、自強五、研讀課文，體會尊嚴(yán)的價值１、師出示句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為它有尊嚴(yán)。四、品讀課文，感悟人格１、自讀２～５自然段：哈默一共幾次拒絕了眼前的食物，每次分別是什么理由？２、畫出描寫年輕人的動作、神態(tài)和語言的句子，然后小組內(nèi)討論，交流體會。⑵ 匯報交流。他難道不需要食物嗎？認(rèn)真讀讀課文２～５自然段，邊讀邊畫有關(guān)的詞句，然后匯報。三、細讀課文，感受逃難人處境１、感受逃難人群的處境：⑴ 學(xué)生自讀自畫，全班匯報交流：理解三個詞語：面呈菜色、必備不堪、狼吞虎咽⑵ 想像處境，切身體會：師：由于長距離的奔波流亡，加上缺乏食物，又天寒地凍，真是饑寒交迫。２、學(xué)生自讀課文，教師巡視并指導(dǎo)。⑵ 把課文讀正確，讀通順。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《尊嚴(yán)》（板書）也有這樣的描述，但這些人中卻只有一人例外，它是誰？課文講了一件什么事？同學(xué)們快快子讀課文，然后小組交流。２、教師引導(dǎo)談話：假如你是逃難人之一，有人把食物送到你面前，你會怎樣做？３、學(xué)生談話?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課１、出示一幅畫面，向?qū)W生展示自然災(zāi)害帶給人們的無情的損害、災(zāi)難。３、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)年輕人在困難時刻維護自己的品質(zhì)。明白其蘊含的深刻的人生哲理。這個故事告訴人們：人可能沒有財富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，就可能擁有財富甚至一切。他用自己的勞動換取別人的施舍的事物。五、板書詩理解詩意畫離別之情想象畫面 送別六、教學(xué)反思查閱資料第二篇：人教四下《尊嚴(yán)》 教學(xué)設(shè)計《尊嚴(yán)》教學(xué)
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