五年級(jí)家訪計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:10本頁(yè)面
【正文】 法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。第四篇：五年級(jí)家訪計(jì)劃五年級(jí)家訪計(jì)劃一、家訪的現(xiàn)實(shí)意義新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及現(xiàn)代教育形式的發(fā)展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長(zhǎng)密切配合，家訪是必不可少的。六、時(shí)間安排：家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間（特殊情況除外），主要安排在雙休日、下班時(shí)間，一天可訪問(wèn)2—3人。問(wèn)題生，隨機(jī)家訪，了解家庭情況。五、重點(diǎn)：后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。二、時(shí)間：——三、內(nèi)容：了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)；了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法；征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議；向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色；糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法；四要求:家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題；不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，更不能接受家長(zhǎng)的禮物；家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第三篇：五年級(jí)一班家訪計(jì)劃五年級(jí)一班家訪計(jì)劃班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，每個(gè)教師要教育好學(xué)生，就必須熟悉和了解學(xué)生，做到有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?；?無(wú)論學(xué)生在校或放假在家，我們都可以通過(guò)電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。五、家訪要遵守學(xué)生在場(chǎng)原則學(xué)生在場(chǎng)原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”,可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，打開(kāi)家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛(ài)、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生.。首先要尊重學(xué)生?，F(xiàn)在，她與同學(xué)的關(guān)系很不錯(cuò)，充滿了自信，快樂(lè)得像個(gè)小天使。由于她一直以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說(shuō)了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同學(xué)，對(duì)同學(xué)的言行舉止過(guò)于敏感，斤斤計(jì)較容納不了別人犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致同學(xué)疏遠(yuǎn)了她。她本人非?？鄲?，我也做了同學(xué)們不少思想工作，但收效不大。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行?！蓖ㄟ^(guò)家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。六、學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)學(xué)優(yōu)生：趙晏妮趙佳文黃健季倫 皮少君姚本蓉韓子瑩徐思齊郝麗媛 肖文豪雷勝呂哲學(xué)困生：左錦龍魯姜陶子琪郭偉倫郭子健毛華徐倩宋芷燦盛磊毛天肖良吳章瓊蘭天豪 范子陽(yáng)留守生：肖良劉晶海宋芷燦肖念季倫田奧郭偉倫呂哲萬(wàn)宇薇 皮少君班干部特長(zhǎng)生：徐思齊（班長(zhǎng)）趙晏妮（學(xué)習(xí)委員）肖文豪（體育委員）黃健（勞動(dòng)委員）皮少君、郝麗媛（衛(wèi)生監(jiān)督員）楊朵（文娛委員）肖良（生活委員）趙佳文、季倫（文明監(jiān)督員）特困生：韓真（母亡）魯姜（父亡）毛華（母病、子女多）住址方向：陡河三礦方向：黃 健曾佳歡郭子健肖 良宋維國(guó)（三礦周邊）姚本蓉韓
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