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正文內(nèi)容

二年級下數(shù)學(xué)教案-萬以內(nèi)數(shù)的認識-人教新課標20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-文庫吧資料

2024-11-04 17:09本頁面
  

【正文】 生1:因為左手寫的不是8,所以左手寫的是9,那么右手寫的是8。師:說的真棒。師:能用上“因為?所以?”來陳述你的觀點嗎? 生1:因為左手寫的不是8,所以左手寫的是9。我左手寫的不是8。師:小朋友們,想不想和柯南一樣聰明機智呢?那就趕緊進入“柯南偵探營”吧!探究“含有兩個條件的推理” 師:首先進入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這就是簡單的推理,(出示課題并生齊讀)。小結(jié)師:(小結(jié)同學(xué)們推理的過程)剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話,判斷出了誰是哥哥,誰是弟弟。那現(xiàn)在錢老師給大家一條線索,你能確定了嗎?師:(課件演示)現(xiàn)在其中的一個說:“我不是哥哥。也可能出現(xiàn)兩種可能,但不確定。情感態(tài)度——感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。并確定如下教學(xué)目標: 知識技能——讓學(xué)生了解簡單的推理知識,初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗,能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理;培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。邏輯推理思維性比較強,學(xué)生對純“文字”的推理存在難度。第三篇:二年級下數(shù)學(xué)教案簡單推理人教新課標【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】“簡單推理”教案一、教材內(nèi)容和目標:“猜一猜”既“簡單的邏輯推理”,這一教學(xué)內(nèi)容編排在二年級上冊最后一個單元,既 “數(shù)學(xué)廣角”。如數(shù)的組成,讓學(xué)生在動手擺過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎?”在數(shù)學(xué)過程中,學(xué)生會自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來??”“因為夠10個百了就要捆起來”“10個百是一千”“還要再加上一個盒子”等,使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生,同時又使學(xué)生很自然地感受到了計數(shù)單位的十進關(guān)系。“每個小組都數(shù)出了小棒的根數(shù),這兒有3個盒子,怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢?”使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來,從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。(2)課尾時估會場人數(shù)的環(huán)節(jié),向?qū)W生滲透估數(shù)的方法,使學(xué)生認識到數(shù)與生活實際相連,進一步感知1000以內(nèi)數(shù)的大小。]【設(shè)計說明】一、讓學(xué)生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的──小棒,以小組為單位數(shù)。我們濟南也是一個美麗的城市,有許多著名的景點,我們一起來看看。揭示課題:今天我們認識的就是1000以內(nèi)的數(shù)(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認識)[意圖:由多根小棒到計數(shù)器的轉(zhuǎn)換,使學(xué)生體會到計數(shù)器的便捷性,學(xué)會讀寫1000,加深對1000的認識。](四)用計數(shù)器表示1000:我們用這么多根小棒表示出了一千,你能在自己的計數(shù)器上表示出一千嗎?(出示計數(shù)器,學(xué)生上臺操作。師:我們齊心協(xié)力數(shù)出了983根小棒,真不簡單!如果我繼續(xù)往里添,你還會數(shù)嗎?現(xiàn)在是多少個百了?怎么辦?1000了,該放哪?這是1000根小棒,比一比,多大一捆???(生動手體驗)(4)師:1000里面有多少個百?多少個百是一千?(板書:10個一百是一千)[意圖:千以內(nèi)的讀寫是本課的教學(xué)重點,而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學(xué)的重點。一個學(xué)生板演。一個學(xué)生板演。(2)師:我們接著數(shù)??這個數(shù)你會寫嗎?寫寫看。](三)數(shù)全班的小棒:大家數(shù)出了小組的小棒,想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒?:(整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)??)(1)數(shù)到(例如501)時,師問:多少根了?這個數(shù)怎么寫?(生寫在練習(xí)紙上。)[意圖:將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替,使數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。:誰有好辦法?(生上臺操作):誰看出來是多少根?你怎么看出來的?有不同的想法嗎?:滿10個十是100,捆成一大捆,大家同意嗎?觀察一下,是不是很清楚地看出有多少根?:多少根小棒?我們把這個數(shù)寫下來,好嗎?(板書)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?、擺一擺自己組的小棒,然后把小棒的根數(shù)寫下來,說說組成。以小組為單位數(shù)小棒,培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。]二、動手操作,探求新知(一)數(shù)小組的小棒:大家都有小棒,試試你的眼力,估一估自己小組的小棒有多少根?:大部分同學(xué)估計的在100根左右。)?10個十是多少?(板書:10個一是十10個十是一百):這是我們原來學(xué)習(xí)的知識,大家掌握得真好?。垡鈭D
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