語文版語文八下一片槐樹葉word說課稿-文庫吧資料
2024-12-16 13:31本頁面
【正文】 方面營造了濃濃的情感氛圍，引領學生進入情境。 創(chuàng)造性學習法 要求學生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神，學會聯(lián)想、想象、體味、感悟、遷移、轉換，才能創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，嘗到學習與創(chuàng)造的成功的喜悅。 誦讀品味法 要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復涵詠朗讀品味，最終從“讀出節(jié)奏”、“讀出感情”，達到“讀出自己”的第三層面。”因此，學生的活動是課堂的主流。教師應真正落實到把課堂 還給學生，讓學生成為課堂的主角，讓學生的主體作用完全發(fā)揮出來。本文是現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。 三． 說教法設想 誦讀品味法 常言說 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。而作為詩歌的藝術手法之一的借物抒懷，對八年級學生來說理解不難，尋找意象，學以致用是難點 二．論學情分析。 （ 2）過程與方法： 誦讀、品析、比較 （ 3） 情感態(tài)度與價值觀目標 通過對詩歌的學習
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