【正文】 三是密切聯(lián)系群眾，立足本職、服務(wù)大局。這些問題，雖然是一些小細節(jié)、小事情，但事關(guān)質(zhì)監(jiān)部門形象、事關(guān)隊伍和諧穩(wěn)定，風(fēng)正則事業(yè)興。當(dāng)前，干部群眾反映比較集中的是形式主義方面的問題。而涉及群眾的事往往是小事、瑣事。領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有良好的大局意識、全局思想，凡事要始終站在黨的興衰發(fā)展高度上看問題，不僅要考慮這個事情，還要考慮這個事情和其他事情的聯(lián)系和關(guān)系，更要思考這個事情會給群眾和老百姓帶來什么影響，會給黨的形象和聲望造成怎樣的結(jié)果。我要把“八項規(guī)定”作為切入點，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，切實轉(zhuǎn)變自己的作風(fēng)，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，始終保持思想純潔、作風(fēng)純潔、清正廉潔，帶動全局干部職工的作風(fēng)轉(zhuǎn)變。帶頭聯(lián)系群眾，深入基層、深入聯(lián)系點，傾聽群眾呼聲，關(guān)注群眾需求，關(guān)心群眾疾苦，真心實意為群眾辦實事、做好事、解難事，贏得人民群眾的真心擁護和支持。具體到我個人，作為局領(lǐng)導(dǎo)，我要以普通黨員身份把自己擺進去，力爭認識高一層、學(xué)習(xí)深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌。要帶頭學(xué)習(xí)教育。三、下步整改措施一是密切聯(lián)系群眾，為民辦事、身先士卒。奢靡之風(fēng)方面，主要是人生觀、價值觀存在一定的偏差，講排場、比闊氣的意識沒有根除。享樂主義方面，主要存在精神懈怠、不思進取等問題。對官僚主義方面，主要是解決存在脫離群眾、好好先生等問題。二、查擺的“四風(fēng)”問題通過集中學(xué)習(xí)教育，對照檢查了自己在“四風(fēng)”方面存在的思想作風(fēng)問題，總結(jié)起來，主要有以下幾點：形式主義方面，主要存在解決知行不一、急功近利、自由主義等問題。下一步將結(jié)合大走訪活動，加強與群眾的廣泛溝通，了解群眾難處和所需以便想方設(shè)法幫扶，真正做到急群眾所急幫群眾所需。我們在日常工作中只有取得群眾的配合和支持、理解和認可，才能順利圓滿地完成工作任務(wù)。那么如何將“三問四觀”的理解認識落到實處，作為一名機關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)干部，我深有感觸。群眾觀就是看問題、想事情、做工作，時刻要牢記我黨的群眾路線，時刻牢記脫離了群眾就要亡黨亡國，時刻牢記我們從群眾中來，必將回到群眾中去，我們始終都是群眾的一員。馬克思主義事業(yè)觀，就是不論從事何種職業(yè)，都要忠于黨的事業(yè)。權(quán)力觀就是要明白，我們手中的權(quán)力是黨和政府賦予的，是為人民群眾服務(wù)的，只有始終“立黨為公、執(zhí)政為民”，才能確保國家長治久安，才能確保我們質(zhì)監(jiān)部門健康發(fā)展。世界觀就是世界觀是人對世界總體的看法。歷史和現(xiàn)實經(jīng)驗告訴我們，密切聯(lián)系群眾是黨的性質(zhì)和宗旨的體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志，脫離群眾是我黨生存和執(zhí)政的最大危險。一、學(xué)習(xí)心得體會“為了誰？”：中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，現(xiàn)代化建設(shè)的根本任務(wù)時改善人民群眾不斷增長的物質(zhì)文化需求，所以，我們的一切工作、一切執(zhí)政行為都是為了造福人民群眾，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。黨的群眾路線教育實踐活動要解決的最根本問題，是如何加強黨和人民群眾血肉聯(lián)系的問題。作為一線教師，我認為師德主要體現(xiàn)在平時的工作之中——在工作中讓家長滿意，讓學(xué)生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學(xué)生，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學(xué)生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學(xué)生的良師益友。教師在工作中的一言一行，對學(xué)生都起著潛移默化的作用。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)校“師德”標(biāo)兵。只有付出不圖回報。他們感動了中國人，更感動著我們，這樣才是真正的好老師。當(dāng)我們抱怨工資少待遇差時，看看四川“天梯小學(xué)”的夫妻教師李桂林、陸建芬吧，是什么力量支持著他們在那個貧窮落后的地方堅守19年呢？是那些孩子們渴求知識的眼神打動了他們，是那里的一切感動了他們。我為自己是老師而自豪，當(dāng)別人知道我是老師時，也會流露出羨慕敬佩之情，因為我們所擔(dān)負的責(zé)任可不是其他人能得到的。幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強烈的潛移默化作用。在教育過程中教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。情是師生交流的紐帶。每位教師要重視感情上的熏陶。三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。教育是心靈與心靈的交流，對學(xué)生道德紀(jì)律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強權(quán)。推進教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。教師的責(zé)任是教育學(xué)