【正文】 在此次黨的群眾路線教育實踐活動中，要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，牢牢把握“為民、務實、清廉”主題，從身邊做起，從點滴做起，從群眾最關心的地方做起，從群眾最不滿意的地方改起，以實際行動履行共產(chǎn)黨人的莊嚴承諾，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色?！焙陚ニ{圖已經(jīng)繪就，實現(xiàn)中國夢的美好愿景，我應該發(fā)揚這種不畏艱辛、無私奉獻的精神，在自己的崗位上，腳踏實地，勤勉工作，努力為社會創(chuàng)造財富，為人類創(chuàng)造幸福。開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要使全黨同志牢記并恪守全心全意為人民服務的根本宗旨，以優(yōu)良作風把人民緊緊凝聚在一起，為實現(xiàn)黨的十八大確定的目標任務而努力奮斗。如果說“四觀”問題是共產(chǎn)黨人堅定理想信念的“總開關”，那么“三問”問題就是新形勢下貫徹群眾路線的“金鑰匙”。第五篇：三問四觀心得體會zzh（范文）三問四觀心得體會根據(jù)醫(yī)院教育實踐活動的相關安排，結(jié)合前期集中學習、分組討論、個人自學的內(nèi)容，我對“為了誰、依靠誰、我是誰”和“世界觀、權力觀、事業(yè)觀、群眾觀”等“三問四觀”問題進行了深入思考，現(xiàn)談一下自己的學習心得。四是破除思想障礙，樹立大局觀念，提升服務意識。這些問題，都是同黨的宗旨和性質(zhì)背道而馳的，都是同人民群眾的利益背道而馳的，也都是同正確的群眾觀、政績觀和權力觀的要求背道而馳的，勢必會引起群眾的強烈不滿，勢必會損害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。三是對照“群眾觀、權力觀、政績觀”要求，正確樹立自己的“三觀”。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。二是圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”三誰問題進行自我剖析。一是對照“理論理想、黨章黨紀、民心民生、先輩先進”四面鏡子。我要繼續(xù)加強對“三問四觀”深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民群眾的監(jiān)督，為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的一份貢獻。正確的世界觀、權力觀和事業(yè)觀、群眾觀著重解決個人在社會、集體、群眾中的準確定位問題，是常提常新的嚴肅命題，是我們安身立命的根本，是新時期新形勢下黨員領導干部深刻踐行科學發(fā)展，完成黨的重托，全心全意為人民服務的修身之本、動力之源。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己；只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W創(chuàng)造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務。明確 “我是誰”。我理解為把學生視為親人，把學生當作主人。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅定健康的教育觀念，從學生中來，到學生中去。我們的教育是民族的、科學的、大眾的教育，要與家庭、學校、社會相結(jié)合、為廣大的學生、家庭、社會服務，為國家的強盛，民族的繁榮服務。任何一個教師都有自己的目標和價值追求，為誰工作、為了什么。我理解在具體教育事業(yè)教師工作中為了學生就是我們教育工作的主體。下面圍繞“三問四觀”談談個人粗線的體會。因此，弄清“為了誰”，就能找到準前進的目標方向；弄清“依靠誰”，就能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，就能把握自己的正確定位。第三篇：“三問四觀”心得體會“三問四觀”心得體會數(shù)控部 張華近日我校學習了“三問四觀”大討論活動，群眾路線“三問”源自為民“四觀”，具體為“我是誰、為了誰、依托誰”和“世界觀、權力觀、事業(yè)觀、群眾觀”。轉(zhuǎn)變工作方式，定期深入一線重要企業(yè)和重點部位，了解情況，調(diào)研問題，現(xiàn)場答疑，解決困難，切實把質(zhì)量安全監(jiān)管和特種設備安全監(jiān)察工作抓嚴抓細，抓出成效。四是加強機關規(guī)范管理，建章立制、繼往開來。要不斷完善聯(lián)絡制度、創(chuàng)新溝通途徑，通過實地走訪、問卷調(diào)查、無記名評價和打分等多種形式，積極向社會監(jiān)督員、學會會員單位等征求意見建議；廣泛邀請群眾和學生參觀實驗室和骨干企業(yè)，定期召開座談會等方式，宣傳質(zhì)量計量法規(guī)政策；堅持和完善黨員干部對口聯(lián)系幫扶基層單位制度，把深入基層作為長期、常態(tài)工作來抓；通過走進鄉(xiāng)村社區(qū)，傾聽了解民眾的質(zhì)量需求，開展宣傳答疑；通過走進企業(yè)，了解生產(chǎn)經(jīng)營狀況，幫助解決疑難問題，提升質(zhì)量水平；通過走進基層單位，聽取職工建議，送去組織關懷。其中最重要的就是：立足質(zhì)監(jiān)工作，切實履職盡責，服務發(fā)展大局。