三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元第1課時(shí)毫米、分米的認(rèn)識(shí)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:00本頁(yè)面
【正文】 際生活的密切聯(lián)系，另一方面也能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)面積和體積的測(cè)量等空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容積累經(jīng)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。在二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，米和厘米，也初步學(xué)會(huì)用厘米分米作單位測(cè)量或估計(jì)物體線段的長(zhǎng)度。隨后想想做做6題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)1分米，1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)。隨后還呈現(xiàn)出一些1毫米的物體，借助這些直觀的例子更加充分的使學(xué)生感知1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。由此揭示：直尺上一厘米中間每一小個(gè)的長(zhǎng)度是1毫米。最后要求學(xué)生在米尺上數(shù)一數(shù)一米有幾分米，來推算出分米與米的進(jìn)率從而在已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)度單位之間建立起完整的聯(lián)系。第一個(gè)例題先通過討論鉛筆盒的長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)，引出10厘米是1分米，20厘米是2分米的描述。再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)與積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，通過手、眼、腦協(xié)調(diào)合作，輕松而扎實(shí)地掌握了所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)了知識(shí)的形成過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生通過不斷地估計(jì)、驗(yàn)證，互相說說自己的想法，達(dá)到同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，使自己的想法更完善，也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。第2課時(shí)分米的認(rèn)識(shí)及毫米和分米的簡(jiǎn)單換算 米分米厘米毫米1米=100厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米 1分米=10厘米，互相促進(jìn)。1米2分米=（）分米 1分米3厘米=（）厘米37分米17分米=（）分米=（）米 14厘米＋26厘米=（）分米 。（1）一條褲子長(zhǎng)大約9分米（）（2）一張床長(zhǎng)5分米（）（3）爸爸走一步大約30分米（）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（）：6米=（）厘米4米=（）分米 10米=（）分米30厘米=（）分米 70分米=（）米 【課堂小結(jié)】到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？說說你有什么辦法來區(qū)分它們？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了分米這個(gè)長(zhǎng)度單位以及1分米=10厘米1米=10分米。（填上合適的單位）（1）杯子的高約為1（）（2）跳繩的長(zhǎng)約2（）（3）尺子的厚度約1（）（4）小明的身高為134（）（5）旗桿高15（）（6）粉筆盒的高約1（）。（1）量一下一枚硬幣有多寬？如果用毫米計(jì)算該是多少毫米？ 解：量得硬幣寬2厘米，那么2厘米是多少毫米呢？ 想：1厘米=10毫米，那么2厘米是2個(gè)10毫米。（3）估計(jì)并測(cè)量桌子的寬。你能在你的尺子上找到2分米，3分米嗎？出示實(shí)物米尺。師總結(jié)：在我們身邊還有很多大約是1分米的物體，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察！課件出示一組生活中接近1分米的物體。）c、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。b、用手比劃1分米的長(zhǎng)度，同桌互量，比一比誰比劃的比較準(zhǔn)。（板書：1分米=10厘米）：感受1分米的長(zhǎng)度。課件出示1分米的長(zhǎng)。學(xué)習(xí)例2。同學(xué)們真聰明，雖然自己手里的尺子不夠長(zhǎng)，卻想到了這么多不同的方法來測(cè)量課桌的長(zhǎng)。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)。【進(jìn)行新課】 。誰來說一說，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？（根據(jù)學(xué)生回答板書：米，厘米，毫米）請(qǐng)大家比劃比劃，這些長(zhǎng)度單位大概有多長(zhǎng)呀？想一想，他們之間有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們學(xué)得真棒，出示情境圖?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生直尺。【重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。，建立1分米的長(zhǎng)度概念，知道分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。米姓后來在隴西郡發(fā)展成望族，世稱隴西望。唐高宗永徽年間，「昭武九姓」先后歸附內(nèi)地，其中有「米」氏。隋唐時(shí)期，祁連山北邵武城（今甘肅省臨澤縣）有個(gè)康國(guó)，后為匈奴擊敗，遷至中亞（今烏茲別克斯坦的布哈拉一帶），建立了安，曹，何，康，石，米，史，火尋，戊地等九個(gè)小國(guó)。米姓的起源 姓氏：【米】 拼音：Mi 郡望：京兆郡名人：米芾,米友仁,米萬鐘 勝跡：缺文獻(xiàn)：城南米氏重修宗譜歷史：據(jù)北宋畫家米芾自己考證，米姓最早起源于春秋時(shí)的楚國(guó)。與教師原有的設(shè)想也差不多。同時(shí)，在這一課時(shí)中還應(yīng)讓學(xué)生回顧測(cè)量的方法。第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米毫米的認(rèn)識(shí)是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的一節(jié)新授課，這一節(jié)課主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生建立對(duì)毫米的長(zhǎng)度觀念，掌握毫米與厘米間的進(jìn)率，并能利用這一關(guān)系進(jìn)行單位的互化。先讓學(xué)生估計(jì)實(shí)物的長(zhǎng)（或?qū)挘儆贸咦舆M(jìn)行測(cè)量。：當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用毫米來表示；1厘米=10毫米；1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是1毫米…… 【課堂小結(jié)】 ，你學(xué)到什么新知識(shí)？ ?！菊n堂作業(yè)】“做一做”，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果?！毕仍诮M內(nèi)說，再在全班交流。（1）在尺上觀察1毫米的長(zhǎng)度，互相比劃一下1毫米的長(zhǎng)度。從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系?！具M(jìn)行新課】。（
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