【正文】 子言行的一部書。魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。一．讀儒家經(jīng)典1．介紹孔子及《論語》?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，也形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。2．結(jié)合具體的語錄，談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。4．理解文章的深刻道理，領(lǐng)悟《論語》深刻的內(nèi)涵。2．掃清文字障礙，能流利朗誦課文及背誦。238。237。236。239。239。堅(jiān)貞守節(jié) 254。239。239。238。誠(chéng)實(shí)謙虛253?！墩撜Z》十二章237。239。以學(xué)為樂236。 239。六、板書設(shè)計(jì)236。通過對(duì)《論語》的閱讀與思考，令我們獲得了心靈的快樂與富足?！弊迂晢柕溃骸坝袥]有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概是‘恕’吧！自己不想做的事情，不要施加在別人身上。①誨女知之乎（）．②是知也（）．③其恕乎（）．(2)翻譯這兩則《論語》?！弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。丙：我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用好它為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？2．用本課所強(qiáng)化的解讀文意的方法，解讀下面兩則《論語》。乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范。(五)課外拓展，對(duì)比延伸1．在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，你怎么看待“簞食瓢飲”？答案示例：甲：顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。答案示例：每一則語錄雖寥寥數(shù)語，卻大多運(yùn)用了反問、排比、比喻等修辭手法表情達(dá)意，富有感染力和表現(xiàn)力，使說話人的神態(tài)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。如“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”“溫故知新”“三人行必有我?guī)煛钡?。答案示例：這十二則語錄闡述了學(xué)習(xí)的方法、求知的態(tài)度和做人修身的道理，意在啟迪我們：學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度，選擇好的方法；做人要有仁愛之心，要心胸開闊、意志堅(jiān)定、理想遠(yuǎn)大。如果將堅(jiān)定的意志比作一顆好的種子，那么淵博的知識(shí)就是肥料，可以培養(yǎng)出花和果來。答案示例：“博學(xué)”與“篤志”是一個(gè)人走向成功必不可少且非常關(guān)鍵的兩大因素，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過比較說時(shí)改變一個(gè)人堅(jiān)定的志向很難。6．理解“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這句話。5．“逝者如斯夫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？答案示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法。4．說說你從第八章中得到的啟示。3．如何理解第七章的內(nèi)容？答案示例：第七章突出了“興趣”的作用。2．賞析“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一句。(二)品讀課文，句段賞析1．“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”三個(gè)問題能不能互換位置？為什么？答案示例：不能。同時(shí)，對(duì)于“不義而富且貴”他是堅(jiān)決不予接受的，對(duì)待這些東西，如天上的浮云一般。而為了興趣去學(xué)習(xí)，雖然也可以取得非常好的學(xué)習(xí)效果，但興趣是多變的，是不持久的，是易受個(gè)人喜惡左右的，自然不如“樂學(xué)”的人學(xué)習(xí)效果好。樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種最大的快樂是最佳的學(xué)習(xí)方法。孔子的道德修養(yǎng)過程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和磨煉，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程；第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，應(yīng)自覺地遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。這一過程，是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過程。⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。④一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)習(xí)態(tài)度：①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。因此，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課?！倍?、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們從《〈論語〉十二章》中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。 點(diǎn)撥：正確節(jié)奏應(yīng)為“學(xué)/而不思/則罔”。富貴浮云：不義而富貴，對(duì)于我就像浮云一樣。匹夫不可奪志：雖是平民也不可強(qiáng)迫他放棄主不y249。逝者如斯：形容光陰如流水一去不返。擇善而從：采納正確的建議或選擇好的方法或好的制度加以實(shí)行。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。 jǔ()dǔ志（）2．找出本文中出現(xiàn)的成語并解釋。不亦yu232。五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。四、課堂小結(jié)這一節(jié)課我們對(duì)本文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行了理解，下一節(jié)課我們將進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。第十一章：說明志向的確立和堅(jiān)守是非常重要的。第九章：談學(xué)習(xí)的態(tài)度，無論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要以別人的短處警醒并反省自己。第七章：闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度——以學(xué)為樂。第五章：講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合。第三章：孔子自述他學(xué)習(xí)和提升修養(yǎng)的過程。答案示例：第一章：主要談學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的樂趣和為人的態(tài)度。答案示例：博覽群書廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向；懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前發(fā)生的事情，仁德就在這里面了?！贝鸢甘纠嚎鬃釉诤由细袊@說：“時(shí)光像流水一樣流去，日夜不停。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，(發(fā)現(xiàn))他們的缺點(diǎn)，就(對(duì)照自己)，改正自己的缺點(diǎn)。擇其善者而從之，其不善者而改之。答案示例：只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫而無所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有疑惑。3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。答案示例：“單”變“雙”。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。人/不堪其憂，回也/不改其樂。答案示例：有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？ 吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？ 吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立。篤志(表并列)238。知新(表順承)而237。．人不知而不慍(表轉(zhuǎn)折)236。 239。憂(這樣的)239。擇其善者而從之(動(dòng)詞，采納，學(xué)習(xí))238。七十而從．237。溫故而知．236。知．239。．239。n)．逾矩(y238。匹夫 239。古義：泛指平民百姓。不可奪志也。238。 239。古義：粗劣。食。238。239。例：不亦君子乎？239。236。今義：朋友。例：有朋．237。239。u)五而志于學(xué)(有，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間)(3)古今異義詞236。i)．篤志(dǔ)．(2)通假字①不亦說(yu232。)．傳不習(xí)乎(chu225?！墩撜Z》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。但若從先秦諸子發(fā)展的整體背景上看，它無疑又是諸子論議文的第一個(gè)階段。(2)作品介紹——《論語》《論語》基本上是一部語錄體的散文著作，主要記載孔子的言行，只有一小部分記載孔門弟子(譬如曾子、子夏、顏回等人)的言行。2．知識(shí)鏈接(1)文體知識(shí)——語錄體語錄體常用于門人弟子記錄導(dǎo)師的言行，有時(shí)也用于佛門的傳教記錄。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。(板書課題)二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼?！鞍氩俊墩撜Z》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。2．理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理；感受語錄體散文語言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1．了解孔子及《論語》的相關(guān)知識(shí)。2．理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理；感受語錄體散文語言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。過程與方法1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄。背誦課文并默寫課文第二篇：《論語》十二章《論語》十二章教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力1．了解孔子及《論語》的相關(guān)知識(shí)。疑難點(diǎn)每個(gè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)掌握情況不同，所以疑難點(diǎn)自然也就不同，這個(gè)也不做統(tǒng)一核對(duì)，而是把它放入下個(gè)課時(shí)答疑環(huán)節(jié)中再稍微展開一下，主要還是在學(xué)生課余問老師或同學(xué)。文言文中的通假字是很重要的，要重點(diǎn)掌握的，本文就三個(gè)通假字，讓學(xué)生明確一下：“說”通“悅”，“有”通“又”。文中實(shí)詞“知”則由 學(xué)生自己歸納，因?yàn)樵诼鋵?shí)重點(diǎn)字詞的時(shí)候已經(jīng)講得很詳細(xì)了?？鬃铀枷牒诵摹叭省保翰W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；博學(xué)而篤志，切問而近思。文中有涉及到孔子的仁的思想核心，學(xué)生對(duì)此不是很了解，這個(gè)需要老師作為課外知識(shí)延伸做個(gè)簡(jiǎn)單說明，學(xué)生則根據(jù)自己的實(shí)際情況來決定是否把這個(gè)額外知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到筆記中去。名言警句用兩個(gè)討論題來建構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學(xué)習(xí)的信息？你從文中學(xué)到了哪些做人的道理？用這兩個(gè)問題把純粹的核對(duì)問題化，讓學(xué)生也參與進(jìn)來。逝者如斯、而立之年、耳順之年、匹夫不可奪志。成語：出自《論語》十二章的成語有好幾個(gè)，你們找到了幾個(gè)？ 讓學(xué)生就自己找的全班交流一下，然后老師和學(xué)生共同把關(guān)看哪些不是成語的也找進(jìn)來了。關(guān)于孔子和《論語》課文注解里有現(xiàn)成的，無需多講。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀銓?duì)這樣的處世之道的看法。）精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵讓學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)字詞的解釋，仔細(xì)回顧課文，落實(shí)自己的缺漏，并思考：全文里哪些句子是講修身做人的？在這五則中還有哪些也是講學(xué)習(xí)方面的？學(xué)生明確：學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝?。“達(dá)”表意明確，語言通暢，語氣不走樣?！保ㄔ诼鋵?shí)重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，把句子翻譯也落實(shí)到位?！保骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。擇其善者而從之，其不善者而改之。不義而富且貴，于我如浮云。：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。）老師則對(duì)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)成果做小結(jié)，這個(gè)小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細(xì)一點(diǎn)，給基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固一下，給基礎(chǔ)稍微弱些的學(xué)生一個(gè)查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。以四人學(xué)習(xí)小組為單位，先自主結(jié)合手頭資料掃除語言障礙，然后小組合作相互答疑，盡量字字落實(shí)，然后全班交流，各小組有權(quán)指定某組或某位同學(xué)翻譯或者答疑難點(diǎn)詞語。如果學(xué)生回答不出，就讓他把不會(huì)的詞語記錄到筆記中去，并叫其他同學(xué)補(bǔ)充。重點(diǎn)詞句翻譯抽查：學(xué)而時(shí)（時(shí)：按時(shí)）習(xí)之，不亦說（說：通“悅”愉快）乎？有朋（朋：志同道合的人）自遠(yuǎn)方來吾日三?。ㄊ。悍词。┪嵘砼c朋友交而不信（信：誠(chéng)實(shí)）乎？傳（傳：老師傳授的知識(shí)）不習(xí)乎？” 學(xué)而不思則罔（罔：迷惑無所得），思而不學(xué)則殆(殆：有害)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：探究學(xué)習(xí)課文后六章。象本課的話你還可以摘錄一些自己沒弄懂的重難點(diǎn)字詞）七、布置作業(yè)背誦教過的六章《論語》并嘗試默寫。在我們學(xué)了