【正文】 誦2兩名。結(jié)合插圖，理解句意：“燈籠”指梨。這么長的一句話，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。課文中，這四句并成一句，誰能讀?(課件出示：課文第2句。稻海翻起金色的波浪。二、深入學(xué)習(xí)，感情積累誰能讀這幾個句子?課件出示：梨樹掛起金黃的燈籠。上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。(課件展示：帶有生字、詞語的果園。第二課時一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。范寫其中兩個學(xué)生感覺比較難的字，如：“作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。)五、書寫指導(dǎo)今天要寫的是四個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個?課件展示：波 浪 燈 作指名讀，說偏旁，組詞。選同學(xué)展示。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎?等會兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。(課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。⑵ 師巡視，重點幫助有困難的學(xué)生。② 組內(nèi)記讀，互相幫助。)秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。四、識字讀文秋姑娘很熱情，她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。)出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。請小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的`?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點。(課件展示：秋天圖。(設(shè)計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。課件：秋天的風(fēng)光?！窘虒W(xué)難點】將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。【教學(xué)重點】認(rèn)識8個生字，能正確書寫8個字。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情?！肚锾斓膱D畫》教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)要求】會認(rèn)8個生字，會寫8個字。跟著老師一起寫寫他們吧。讓我們把紅蘋果里的生字請進(jìn)田字格里。小結(jié)：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀學(xué)習(xí)第一句：⑴（放音樂）我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹，看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”⑵讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅聽出了你的……讓我們一起把這份快樂說出來吧。能讀出多的韻味嗎？高梁舉起燃燒的火把⑴圖片出示“燃燒的火把”⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把？⑶讀。（圖片）⑶理解“翻”：為什么用翻呢對啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。稻海翻起金色的波浪⑴什么叫稻海?。渴且恢甑締?？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…。小燈籠。多美啊。三、新授課文剛才，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？梨樹掛起金黃的燈籠⑴你看到梨樹怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。齊讀課題。四、說說秋天給你的印象詞語來表達(dá)欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀，再在四人小組內(nèi)交流。這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？（學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對秋天的喜愛）三、品嘗秋天的果實說說你所熟悉的水果勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)開火車認(rèn)讀生字，口頭組詞檢查背課文二、擴(kuò)展課文，歌頌秋天讀背兒歌《秋天到》昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么？現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下，說說自己畫了什么，為什么畫這些，你覺得自己畫得怎樣。（字隱去，學(xué)生背誦）四、寫字指導(dǎo)讓學(xué)生說說該怎么寫，針對實際情況老師再行指導(dǎo)。（看課件上的圖和文，師生配合讀）你喜歡這幅美麗的圖畫嗎？為什么？（引導(dǎo)從顏色美，動態(tài)美的角度說出喜歡的原因。（提示：看，快些往天上看，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！師生配合讀。理解“山野”的意思。你那組哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?。學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組詞過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎？學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。（出示布景：一棵樹，樹葉飄零）師：這可是一棵秋天的大樹，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎？不過呀，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎？課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么？（生答）過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎？二、初讀課文，認(rèn)讀生字自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。五、教學(xué)媒體設(shè)計多媒體課件：①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色錄音（音樂），學(xué)生畫畫時，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。三、教學(xué)對象分析根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會。本文篇幅短小，淺顯易懂，語言生動形象且富有童趣。情感目標(biāo)：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。三、板書設(shè)計秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪高粱 舉 火把《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識目標(biāo)：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認(rèn)，8個生字要求會認(rèn)會寫。3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩。（八）我能行1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩。3．老師巡視，個別指導(dǎo)。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。課件展示，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。自己試著編幾句描寫秋的小詩。讀出秋天到來時的興奮、喜悅，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感。”3．指導(dǎo)朗讀、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感?！备吡徽f：“____________________________?！碧O果說：“勤勞的人們讓我______________。）2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對勤勞的人們的贊美，對勤勞的人們的喜愛之情?！翱矗{(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。）孩子們自由討論。（課件播放美麗的秋天景象。反復(fù)朗讀這幾個句子，認(rèn)識動詞、描寫顏色的詞語；認(rèn)識比擬句。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。2．讀讀說說。用動作讓孩子體會動詞，體會句式?？?，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的`，大家覺得像什么呢？引導(dǎo)孩子想象，就像金黃的大海?！弊x出“喜悅”之情。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的？“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。）為什么說，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時點撥。孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲?。ㄋ模┏踝x課文1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？展示詞語，請孩子們認(rèn)讀。）生各種方式認(rèn)讀生字。）哦，是果園的蘋果成熟了。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。（二）小組合作認(rèn)讀生字注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。（課件將生字“畫”變色，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。學(xué)會觀察生活，真是個好習(xí)慣。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？學(xué)生自由發(fā)言，老師適時點撥，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。二、教學(xué)過程（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課師：孩子們，一年有幾個季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。用自己喜歡的方式背誦課文。語言文字訓(xùn)練。重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。讀給大家聽。用自己喜歡的方式讀課文。出示生字，認(rèn)讀。把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤?？磮D說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？自讀課文，畫出生字。 板書設(shè)計 秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 說話導(dǎo)入看圖說話初讀感知，識字誦讀課文，讀中感悟。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。 教學(xué)重點 識字、寫字、朗讀背誦課文。能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。會認(rèn)8個生字。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……，辦個小小展覽會。“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。，再試著背誦。，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。(七)再讀感悟，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。④美讀。這一要求最好先在小組內(nèi)實踐，可讓每個學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。聽老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感。可讓學(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。(六)朗讀感悟朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會并表達(dá)對秋天喜愛與贊美的情感。要求：讀得正確、流利。，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。(五)感知課文內(nèi)容。教學(xué)本課，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲。識字的鞏固和檢測要放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。如，編字謎猜字、做動作猜字、