【正文】 在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰能用一個(gè)字來夸一夸秋天？（美）說的好。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?？粗执笥旨t的蘋果，想不想快點(diǎn)把他們摘下來？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹杏美ㄌ?hào)括出生字，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。都能記住生字了嗎？那我們現(xiàn)在就來摘蘋果，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的過程中，一開始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。熟讀了課文，老師要考察一下大家的記憶力，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的畫面，回憶并說出課文中的相應(yīng)句子?！肚锾斓膱D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材簡(jiǎn)說：秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫?！罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。背誦課文。(二)小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀?？捎貌伦?、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。(四)指導(dǎo)寫字本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。、齊讀課文。首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。②在朗讀中感悟秋天的美好。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。，看誰讀得美。(八)擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。會(huì)寫8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。教師總結(jié)板書課題，學(xué)生齊讀。小組合作，認(rèn)讀生字。（自由讀、同位讀、表演讀）找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。朗讀訓(xùn)練?！肚锾斓膱D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。） 孩子們真棒！春天的時(shí)候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。）師：你讀得聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？孩子們連續(xù)讀幾遍?？?，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?？（課件展示蘋果。（三）詞語認(rèn)讀注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。（課件展示，美麗的山野。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。（六）升華、拓展1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。課件展示答案。梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”…………秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫。（3）美讀。（七）我會(huì)寫在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）2．學(xué)生練習(xí)寫，并在生字旁邊為其組詞。2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞能力。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)詞語，體會(huì)秋景的美麗。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來。學(xué)習(xí)練讀檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面）①課件演示：出示第一句話及山野畫面。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。五、布置作業(yè)回家把課文背給父母聽仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么？現(xiàn)在你們就把它畫下來吧？可以畫秋天的田野、小河、校園等。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧！（學(xué)生品嘗水果），這些果實(shí)甜不甜？用勞動(dòng)換來的果實(shí)是最甜的。秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。（生讀課文）檢查生字、句子：⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個(gè)果子就是你的了。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對(duì)的夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。⑶你能來讀讀嗎？評(píng)：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的39。.）這就叫稻海，⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景，感受一下這起伏的波浪吧。齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，評(píng)：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。四、生字指導(dǎo)今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。（師范寫）你們能寫好它們嗎？生描紅。3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片。)指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。三、初讀感知播放相關(guān)課件，師范讀。喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：① 自己試讀?！罢O果”比賽開始：以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。高梁舉起燃燒的火把。秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。誰使秋天這樣美麗?指名讀5兩句?！备吡? )好像在說：“___________。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言，欣賞語言，積累語言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。⑶ 歌唱組：唱秋天。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他們都體會(huì)到成功的快樂?！景鍟O(shè)計(jì)】秋天的圖畫梨樹掛起金黃的燈籠?！窘虒W(xué)反思】學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。展示讀、指導(dǎo)讀：⑴ 誰來把你喜歡的句子讀給大家聽？你覺得他讀的怎么樣？⑵ 教師指導(dǎo)：秋天的到來，給大地披上盛裝，給人們帶來收獲的喜悅，他讀出了對(duì)秋天來臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。⑵ 小組比賽讀：我們?cè)俜中〗M比一比。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟。使秋日的美麗、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。)三、精讀課文，欣賞秋天再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀?學(xué)生練讀。⑶ 課件演示，出示第三句話。四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天畫秋天。制作一個(gè)送給秋天的禮物。繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫說秋天，學(xué)生試評(píng)。特點(diǎn)也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。小組內(nèi)再說，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點(diǎn)，展開想象。四、總結(jié)寫完的同學(xué)謄清，沒有寫完的同學(xué)課后寫完。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：將自己對(duì)秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。小朋友，雖然天氣還很熱，但秋天卻已經(jīng)來到我們身邊。）引出課題。認(rèn)一認(rèn)生字：圖二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字自由讀課文。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí)：（1）看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。（能多組幾個(gè)的就更好。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友，你都能把它們認(rèn)出來嗎？（指名看卡片讀生字。你是用什么方法記住它們的。第四步：把生字放回課文，再讀課文，把課文讀得更通順。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書寫?？凑l是我們班的朗誦高手。）找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。（1）你為什么喜歡讀這句話？（2）是呀，這句話中那些詞語很美呢？（課件出現(xiàn)：黑白色的秋天的圖畫）你覺得美嗎？（3）“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào)，而且相同的顏色，能用不同的詞語表示，使句子更加優(yōu)美。四、各展所長(zhǎng)贊美秋天啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，讓我們也用不同的方式來贊美秋天好嗎？自由組合，贊美秋天畫畫組——畫秋天寫作組——寫秋天表演組——演秋天唱歌組——唱秋天朗誦組——誦秋天（就是朗誦課外收集的詩歌）五、作業(yè)同桌互背課文。在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。讀讀課文，把課文讀通順。對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”?！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語言的優(yōu)美。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧?。úシ挪蕡D：美麗的秋天）你們看到了什么？課文對(duì)秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。）二、初讀課文，整體感知教師范讀課文。聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。d、頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。（設(shè)計(jì)意圖：通過讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙?！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的`波浪、燃燒的火把?！保W(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。①山野就是xxxxx的圖畫。（設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習(xí)作、日記、詩歌，在班級(jí)舉辦“我愛秋天”的展覽。課文文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)的情感。、感悟、體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)的情感。五、教學(xué)策略1.“讀中悟”的教學(xué)策略，課上給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情地品讀感悟，通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提升思維。：通過匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。、浪二字的書寫。（5分）（1）、運(yùn)用多種方法，如編字謎、順口溜等識(shí)字記憶（2）、師生對(duì)話，交流匯報(bào)指導(dǎo)書寫，記清字形。、感悟、體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。一、多媒體課件情境導(dǎo)入(2分)同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了課文內(nèi)容，你們還知道秋天那些美好的景色嗎?我們一起去看看吧?。▽W(xué)生回答，師點(diǎn)擊課件，出示有關(guān)秋天的圖片展示，出示板書。B 朗讀句子練習(xí)。五、拓展想象，創(chuàng)編寫話。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文，把文中生字圈出來，體現(xiàn)了生字