【正文】 的英文字母MOTHER的中文解釋。讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來，繼續(xù)操練??從此，你便開始了全新的人生。母愛更接近于生活的真實和人的本性。尊重母親的愛，讓學(xué)生學(xué)會感激身邊最親近的人。每個學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。尊重母親的愛，讓學(xué)生學(xué)會感激身邊最親近的人。每個學(xué)生能把自己搜集到的有關(guān)資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。這樣，一個很平淡的題目就寫得富有內(nèi)涵了。明寫“我”去買菜，回家給母親做頓飯；暗寫在買菜的過程中，向殘疾人奉獻了一片愛心。【評語】這類題目，不易“出彩”，寫不好就容易平鋪直敘，無非是給母親買了什么禮物，缺少更多的內(nèi)涵。而送給另一位母親的“禮物”，更令媽媽感動，她很欣慰我長大了，懂事了。我飛車回到家，盡我最大的努力做了頓不錯的飯。我付了兩元五角，把最好的和最差的兩把菜一同放進籃子里，踏上了回家的路。我又挑了最差的一把菜。我麻利地從錢包中抽出一元五角。她的手殘疾成這樣，怎么還出來賣菜?她的兒女呢?今天還是母親節(jié)呢!是沒兒沒女還是兒女不盡贍養(yǎng)的責(zé)任?“一塊五。她居然能用右手的手掌部分提起桿秤前端的那根繩子，大概是天長日久練出來的吧!她發(fā)現(xiàn)了我的目光，幽幽地說：“小時頑皮弄傷的。她是用桿秤稱的，我一眼就看出了她的手有殘疾：左手沒了兩根手指。我打算走開，但她那哀求的眼神和無奈的笑容卻好似牽絆住了我的腳步。我循聲望去，角落里坐著一個矮小的阿婆。擺菜攤兒的很多，我東看看、西瞧瞧，拿不定主意。平時我常和媽媽一起來，今天獨自前來，是想送份母親節(jié)禮物給媽媽——為她做一頓可口的飯菜。路程并不遠，幾分鐘便到了。三、拓展訓(xùn)練以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。要求學(xué)生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。母親節(jié)從此流傳開來。安娜?賈維斯認為子女經(jīng)常忽視了對母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切?，F(xiàn)代意義上的母親節(jié)起源于美國。八年級語文導(dǎo)學(xué)案編制：趙開禮審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳審批：田子成日期：34 編號：8106(四)送祝福。各小組選兩名代表發(fā)言。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋?！o伯倫請學(xué)生展示與母親有關(guān)的格言、俗語，要求同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。2．母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。1．離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。八年級語文導(dǎo)學(xué)案編制：趙開禮審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳審批：田子成日期：34 編號：8106(二)談感受。聽母親的故事。讓你爬，讓你站，讓你走，當(dāng)你跌倒了，又把你扶起來，繼續(xù)操練……從此，你便開始了全新的人生。母愛更接近于生活的真實和人的本性。二、活動過程(一)聽故事。3．學(xué)生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。一、課前準備1．請全班同學(xué)分成四個小組查找有關(guān)資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品；展現(xiàn)刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關(guān)母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導(dǎo)下，用不同的形式展示成果。3．愛是至高無上的。第二篇：獻給母親的歌教學(xué)設(shè)計八年級語文導(dǎo)學(xué)案編制：趙開禮審核：劉輝吳帥梅趙秀梅于愛鳳賈麗芳審批：田子成日期：34 編號：8106《獻給母親的歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1．通過對有關(guān)母愛的各種資料的搜集、整理，讓學(xué)生感受到平凡而偉大的母愛。通過這些讓學(xué)生喜聞樂見的方式，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?nèi)橥度氲秸Z文活動的懷抱中來，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也會在不知不覺中落實下去了。其實，綜合活動課，可以成為輔助閱讀教學(xué)的有效課堂，教學(xué)手段還可以再豐富些?？偠灾?，黃銀燕老師的這節(jié)公開課《獻給母親的歌》，上得還是比較成功的。還有，從學(xué)生回答“多角度看母愛”這個問題看，學(xué)生在創(chuàng)新能力方面，還是比較欠缺。從學(xué)生能力的訓(xùn)練看來，這節(jié)課是個人的聽說寫的能力得到一定量的訓(xùn)練，特別在“說”和“寫”這兩種語文能力訓(xùn)練方面，做得很不錯。起不到公平評價的作用。后來經(jīng)過老師的鼓勵，大家才慢慢放下壓力，開始踴躍地參與教學(xué)活動，課堂氣氛也漸入高潮。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)后面從聽課效果看，這節(jié)課學(xué)生們課前做好了認真的準備，他們搜集了很多“母愛的感人故事”，朗誦了大量的贊美母親的詩歌，準備了一些講母愛故事的照片。還需提醒一點，在學(xué)生回答問題時，老師應(yīng)該走進他（她），以微笑的眼神鼓勵發(fā)言者，這就是一種莫大的肯定和激勵。但學(xué)生的精彩回答，卻得不到老師肯定和表揚；個別學(xué)生略顯笨拙的答案，也聽不到老師善意的點評和指導(dǎo)，這多多少少會挫傷學(xué)生回答問題的積極性。但可惜，黃老師就是不做點評和肯定，而是很快地繼續(xù)提問。不善于點評學(xué)生的發(fā)言，在一定程度上影響了教學(xué)效果。其實，仿寫訓(xùn)練對提高學(xué)生語言表達能力作用巨大，但老師要做 5 好方法的指導(dǎo)。她并沒有進行仿寫技巧的指導(dǎo)。這個練習(xí)設(shè)計得很好，很有針對性，既結(jié)合母愛進行感恩的教育，又對學(xué)生的寫作能力進行訓(xùn)練，本是一舉兩得的活動。對仿寫的方法指導(dǎo)不足。如在“感恩母愛”中，有個小組比賽，老師提問學(xué)生：A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手？B、知道母親的生日是什么時候的請舉手？她在學(xué)生舉手后，確認了人數(shù)后，竟然沒有提問學(xué)生起來回答，也沒有因勢利導(dǎo)，明確母親節(jié)的日期，或者講述母親節(jié)的由來。其實，這一意外本來是可以避免的，她只需課前做好設(shè)備的檢測試驗工作，或者將學(xué)生要展示的照片復(fù)制進課件中去。她在讓學(xué)生講述“照片背后的故事”時，本想同時展示學(xué)生帶來的照片，卻發(fā)現(xiàn)實物投影儀沒有任何反應(yīng)。她重視學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，設(shè)計了“朗誦贊美母親的詩歌”這個環(huán)節(jié)，但卻沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，也沒有做示范性的朗