【正文】 13)“義”：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。組詞：器皿、器物、武器。字歌：大王懷中一寶石。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。本義：物價高，與“賤”相對。用“加一加”的方法記憶并組詞。o(教師)。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。預設(shè)：(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。三、合作學習，識記生字1．小組合作：拿出課前準備的字卡，同桌交流怎樣又快又準地記住它們。設(shè)計意圖：初讀課文時指導學生自主學習漢字，多種方法讀準字音，既培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。2．找學生試著朗讀課文，其他學生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。這個時候，孟子的媽媽很滿意地點頭說：這才是我兒子應該住的地方呀！后來，大家就用“孟母三遷”來表示人應該要接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣！2．追問：你們知道這個故事出自哪里嗎？3．教師引言：這個故事出自我們的國學經(jīng)典《三字經(jīng)》，今天我們就來學學《三字經(jīng)》。這一次，他們搬到了學校附近。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。教學過程：一、激趣導入1．教師講《孟母三遷》的故事： 戰(zhàn)國的時候，有一個很偉大的學問家孟子。(教師)3．課件。課前準備：1．生字卡片。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準強調(diào)的基本理念。第四篇：人之初教學設(shè)計《人之初》——教案設(shè)計金暉小學 83班 楊旭文教材分析：本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字數(shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生。??五、總結(jié)全文。生2: 父母對孩子的學習也有很大的影響。觀看視頻《孟母三遷》。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報。人之初。）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。指讀一生評一師評。朗讀原文，讀通讀順。四、課文詳解。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。寫字。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？自讀課文，學習生字。教學過程：一、談話激趣，引入新課。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。五、小結(jié)：今天呢們跟誰交了朋友？（說說認識的生字）六、板書設(shè)計人之初獨體字：習、專 上下結(jié)構(gòu)：貴、善左右結(jié)構(gòu)：性、教、初 半包圍結(jié)構(gòu)：遷、遠、近之 遠近第三篇：人之初教學設(shè)計《人之初》執(zhí)教時間： 教學目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字。建議同學們多讀、多理解、多運用它。四、提升《三字經(jīng)》作者王應麟，南宋著名的大學者，今浙江寧波人。三、展開：獨體字（習、專）習、習、習是獨體字，我把習字送回家。告訴李遷的父母：茍不教，性乃遷。（9）專：獨體字，翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。（8）貴：上下結(jié)構(gòu)，“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。（7）遷：半包圍結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；ji224。在做學問的人群中長大，會什么樣子呢？讀：性相近，習相遠。字理識字，小鳥學飛行，你和媽媽學會了什么？出示圖，小寶寶和狼媽媽學會了什么？生活環(huán)境不同，人就不一樣了，讀：性相近，習相遠。我們都愛護花草樹木，夸我們機自己，讀：人之初，性本善。理解：班級哪個小朋友做什么事，讓你覺得她善良呢？幫助別人，夸她，讀：人之初，性本善。可以這樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來就是“性”。剛剛開始的意思，春天剛開始叫初春、初夏，人生剛開始：人之初，性本善。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。指導寫“之” 【設(shè)計意圖】：通過漢字視頻，讓學生了解漢字與事物像，漢字又像畫，漢字中還藏著故事呢！激發(fā)學生學習漢字的興趣?！敖獭薄傲暋钡闹匾?，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學目標：、借助語境認識9個生字，會寫“之、遠、近”3個字。教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內(nèi)容的感悟。課堂上，處處從學生實際出發(fā)，鼓勵學生自主識字，靈活運用各種識字方法，掌握教學重點；理解韻文意思時，真正做到尊重學生的個性，讓學生成為課堂的主體，將識字課教學變成培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。板書設(shè)計：第二篇：人之初教學設(shè)計《人之初》教學設(shè)計（第一課時）教材分析：課文選自國學經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話，分為兩個小節(jié)，分別闡述教育和學習的重要性，以提高學習的自覺性。八、總結(jié)今天同學們學得很認真，不但學會了生字，還基本背會了課文，指導了學習的重要性。）(2)范寫“相”。(1)觀察并說說“相”結(jié)構(gòu)和占格。(3)學生描一個寫一個，評價。(2)范寫 “義”“之”，提示： “義”字主筆是捺，要寫得舒展，點并非在撇捺交叉點對上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點在筆畫中部，呈對稱式。 “義”“之”。半包圍結(jié)構(gòu)：近、遠。左右結(jié)構(gòu)：相。，讀一遍。所以，我們要認真、自覺地學習，虛心聆聽大人的教導。人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成