【正文】 不教，性乃遷”，真有孩子以為是小狗不叫，然后看到字又覺(jué)得納悶，是輕松的氛圍，讓他有勇氣提出了心中的想法。第二是文本的理解，我想，逐字逐句地講解肯定會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)乏味，所以，課堂上，我鼓勵(lì)孩子們先說(shuō)，其他孩子補(bǔ)充修正，最后我再說(shuō)。教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我加入了一些《三字經(jīng)》的介紹，讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)多一些了解。比較有效的有以下兩個(gè)方面。二、初讀課文、自主識(shí)字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開(kāi)頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。教學(xué)過(guò)程一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1．教師引言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。(教師)3．課件。課前準(zhǔn)備1．生字卡片。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。第四篇：《人之初》教案設(shè)計(jì)《人之初》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要（2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。（2）小組交流第二段的意思，小組匯報(bào)。子不學(xué)。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。（2）小組交流第一段的意思，小組匯報(bào)。人之初。二、質(zhì)疑釋義。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。（3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的范讀。開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)看的又快又準(zhǔn)。小組比賽讀。學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。）小組上臺(tái)展示：分別請(qǐng)小組上臺(tái)展示以提問(wèn)的方式講解生字?初、善、幼、之、義?等重點(diǎn)字加深記憶。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。甲骨文?教?字的右邊象征一只手拿著一根?教鞭?（棍棒），左下是一個(gè)?子?字，左上兩個(gè)又是被?教鞭?抽打的象征符號(hào)，金文、小篆只是甲骨文略加變形而已，演變至楷體，字形變化較大。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（二）、初讀課文，整體感知。（一）、談話激趣：1．師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎？誰(shuí)會(huì)背誦啊？（學(xué)生試著背誦）2．老師收集了一首三字經(jīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？（聽(tīng)音樂(lè)）3．聽(tīng)了這個(gè)兒歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，初步感受蘊(yùn)含的深義。八、教學(xué)難點(diǎn)及解決措施：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。情感目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。六、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用熟字加減等方法學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)?之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專(zhuān)、幼、玉、器、義?等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義?等7個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好?之、義?。第三篇：人之初,教案《人之初》一、單元主題：識(shí)字單元二、課題：人之初三、課型：新授課四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)內(nèi)容分析：本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。（1）五、拓展延展 時(shí)間關(guān)系，沒(méi)寫(xiě)完的課下認(rèn)真完成，等下節(jié)課老師點(diǎn)評(píng)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，要做到一尺一寸一拳頭，還要注意你的握筆姿勢(shì)。第三筆是撇?，F(xiàn)在看老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字，大家伸出你的小手指和老師一起寫(xiě)。(1)我們一起來(lái)看“遠(yuǎn)”的寫(xiě)法，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你來(lái)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。老師告訴你，這叫做吟誦，古人吟誦時(shí)，就像唱歌一樣）大家想不想試試？一起來(lái)——當(dāng)古人吟誦地高興時(shí)，還會(huì)搖頭晃腦地讀呢?。?）一起試一試吧。咱們來(lái)試試——（1）5）我們是這樣讀三字經(jīng)的，大家想不想知道古人是怎樣讀的？（想）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。注意老師的節(jié)奏，慢一些——注意，老師的速度變快了，再來(lái)——同桌之間拍著手讀一讀——前后桌之間試一試——?jiǎng)偛糯蠹遗牡谜媸菬峄鸪?，很有?jié)奏感。讀——。老師告訴你，這可不是一塊普通的石頭，這是一塊玉石，這么普通的玉石經(jīng)過(guò)工匠們千萬(wàn)次的打磨，最終會(huì)變成這樣一件精美的玉器（出示課件）。誰(shuí)能像老師這樣，評(píng)價(jià)一下。；讀得很準(zhǔn)確，可惜聲音不是很大；你讀得不僅準(zhǔn)確，而且很熟練，真好。（你真是個(gè)自信的孩子！一個(gè)人如果有了自信，就像生活中充滿了陽(yáng)光，真好。（1）3）孩子們，你們知道嗎？人在剛出生的時(shí)候，都是很善良的，但如果不接受好的教育，不努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就會(huì)出現(xiàn)很大的差異。咱們朗讀課文，就應(yīng)該先讀準(zhǔn)確，然后再讀得很熟練。你能再讀一遍嗎？看來(lái)課前大家預(yù)習(xí)得都很不錯(cuò)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好很好的習(xí)慣。讓我們趕緊走進(jìn)課文吧?。?）誰(shuí)想來(lái)讀第一小節(jié)？1）這位同學(xué)一個(gè)字也沒(méi)有讀錯(cuò)，而且聲音非常響亮，真好；他讀錯(cuò)了一個(gè)字，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了；沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)啊，以后別人讀書(shū)的時(shí)候一定要用心去聽(tīng)，看看他讀得是不是準(zhǔn)確，是不是熟練。每顆智多星就是一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮準(zhǔn)確