【正文】 程。學(xué)習(xí)本課，首先是要了解課文內(nèi)容，讀好課文中的對話，要讀出人物不同的語氣。本課的教學(xué)同時準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。通過朗讀，幫助理解課文內(nèi)容，體會人物形象。二、說教法。難點(diǎn)：理解課文主旨，體會孫臏的足智多謀。（三）教學(xué)重難點(diǎn)。，體會孫臏的足智多謀?！安摺⑺]”這2個生字，會寫“贏、拳”等4個字，正確讀寫“賞識、胸有成竹”等詞語。這個故事告訴我們，要認(rèn)真觀察，揚(yáng)長避短，善于發(fā)揮自己長處就能取得勝利。孫子吳起列傳》。（一）教材分析。以上是我對《對策問題、田忌賽馬》一課的教學(xué)設(shè)想，不妥之處，敬請尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同行批評指導(dǎo)，不吝賜教。四、提綱挈領(lǐng)說板書：田忌賽馬齊王第一次賽馬齊王實(shí)力強(qiáng)大正確對策的妙處田忌第二次賽馬田忌以弱勝強(qiáng)這樣的板書設(shè)計既能幫助學(xué)生回憶教學(xué)環(huán)節(jié)及整理知識要點(diǎn)，又突出了教學(xué)重點(diǎn)，凸顯了教學(xué)難點(diǎn)，起到了簡明扼要，提綱挈領(lǐng)的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，思維的靈活性、開放性、應(yīng)變性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低。教學(xué)步驟設(shè)計：學(xué)生探討，如果齊王的下等馬都比田忌的上等馬快，田忌還有獲勝的可能嗎？田忌賽馬第二次獲勝的前提是什么？（田忌猜測道齊王安排賽馬的出場順序還和第一次一樣）如果齊王安排賽馬的出場順序改變了，田忌該怎樣才能獲得勝利？（找兩位同學(xué)分角色演示一下）回憶課前時候，老師為什么會在紙牌游戲“比大小中”屢戰(zhàn)屢勝。（四）深入探究，重新審視對策問題解決問題不是學(xué)習(xí)的最終目的，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)對策的價值才是關(guān)鍵所在。運(yùn)用表格即是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法，又突顯數(shù)學(xué)思辨的嚴(yán)密性和條理性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容條理清晰、一目了然。（1）引導(dǎo)學(xué)生分組討論，看一看田忌一共有多少種可采用的應(yīng)對策略。（課件第二次比賽，田忌又是如何贏的？師生完成表格填寫。這一過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，師生在互動對話中構(gòu)筑數(shù)學(xué)模型。（三）探究新知，用數(shù)學(xué)的思辨來探究對策問題如何將靜態(tài)的文本轉(zhuǎn)化為學(xué)生動態(tài)的思考？如何在動態(tài)的思考中感受對策的妙處？這是非常值得關(guān)注的兩個問題。在你的生活中還有類似“田忌賽馬”的事情嗎？這樣設(shè)計的目的是，給思維以支點(diǎn)，讓問題解決真正成為每一個學(xué)生的實(shí)際行動。課堂開始，我以“同學(xué)們喜歡玩嗎？喜歡玩游戲嗎？喜歡玩紙牌游戲嗎？我可是個牌壇高手，誰愿意來向我挑戰(zhàn)？”的談話內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生們“玩”的興趣，并利用學(xué)生們的爭勝心理主動參與到紙牌游戲“比大小”中來，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)先出牌的他們盡管手中牌的點(diǎn)數(shù)比較大卻總是輸時，他們不免就自發(fā)地討論和探討問題的本質(zhì)，這樣達(dá)到學(xué)生們在“玩”中初步體驗(yàn)“對策”的目的，并以“早在兩千多年前的齊威王也有你們的困惑”來自然導(dǎo)向本節(jié)課的教學(xué)中來，板書“對策問題”。學(xué)生雖然是第一次正式學(xué)習(xí)對策的問題，但在他們的生活經(jīng)驗(yàn)中已模糊地經(jīng)歷了類似的方法，只是沒有建立起一種完整的數(shù)學(xué)模型。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對比、反饋等多種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)作為策略的價值才是關(guān)鍵所在。他們前面學(xué)習(xí)的運(yùn)籌思想和優(yōu)化意識，是自主探究本節(jié)課的前提和基礎(chǔ)。二、依據(jù)學(xué)情說教學(xué)方法：四年級學(xué)生已經(jīng)儲備相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些思想方法和探究策略，擁有了一定的數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度價值觀：感受我國古人的數(shù)學(xué)思想文化，幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察思考身邊的問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)的意識。依據(jù)《課標(biāo)》要求和四年級學(xué)生認(rèn)知能力的特點(diǎn)，并在深入挖掘教材后，我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)：知識與能力：學(xué)生通過了解“田忌賽馬”的故事，體會“對策論方法”的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力。比如在乒乓球團(tuán)體比賽中就要根據(jù)不同對手來排兵布陣，這里就用到了對策論的39?！钡谄邌卧皵?shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，就是要通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在多種解決問題的方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，及運(yùn)用對策論方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問題，提高學(xué)生解決問題的能力。一、依據(jù)課標(biāo)說教材：《對策問題》屬于數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)范疇，數(shù)學(xué)廣角是以數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)生活的問題，傳遞數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為目的的?，F(xiàn)在你也明白了田忌在孫臏的幫助下取勝的原因，你有沒有辦法勸齊威王，再進(jìn)行比賽，并有把握取勝？試擺一擺紙馬，并完成練習(xí)題。（小組內(nèi)分角色練讀）指名分角色再讀他們的對話，更進(jìn)一步理解人物。（描寫田忌：掃興、垂頭喪氣、疑惑）（描寫孫臏：胸有成竹）（描寫齊威王：譏諷、得意揚(yáng)揚(yáng)、輕蔑）學(xué)生回答時教師相機(jī)板書兩次賽馬時描寫人物不同反應(yīng)的詞語。從剛才的品讀中大家可以看出田忌是一個怎樣的人？孫臏呢？齊威王呢？（田忌是一個遇到失敗就沒信心、不自信的人；孫臏?zhǔn)且粋€足智多謀的人；齊威王是一個驕傲、自滿、得意揚(yáng)揚(yáng)的人。⒄師問：本單元的主題是什么？（智慧）你認(rèn)為孫臏?zhǔn)且粋€有智慧的人嗎？（是一個有智慧的人）現(xiàn)實(shí)生活中或你讀的書中，你認(rèn)為誰是一個有智慧的人？（“發(fā)明大王”愛迪生、降落傘的發(fā)明者盧諾爾曼……）怎樣才能成為有智慧的人？（善于觀察、善于分析、愛動腦筋思考、分析的人）老師希望同學(xué)們能成為這樣的人。）師問：通過分析我們知道了，齊威王每個等級的馬都比田忌的快不了多少，所以田忌賽馬的出場順序改變了就轉(zhuǎn)敗為勝了。⒁?guī)煟和瑢W(xué)們真善于觀察、思考。這個主意是誰出的？⑽生齊答：孫臏。（馬還是原來的馬，只掉換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）⑺師問：為什么會有不同的結(jié)果？難道是換了馬？請同學(xué)們齊讀最后一段。）⑸接著又問：從剛才的表格中可以看出他們兩次比賽的結(jié)果怎樣？⑹生答。 ⑷指名答。）（學(xué)生在說的同時，老師出示表格。（上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。匯報⑴師問：首先請一、二組的同學(xué)來匯報一下田忌與齊威王第一次賽馬的過程。）三、精讀課文，理解內(nèi)容田忌第一次賽馬輸了，第二次賽馬贏了，那他第一次、第二次賽馬的具體過程怎樣呢？明確學(xué)習(xí)任務(wù)第一、第二組學(xué)生學(xué)習(xí)田忌第一次賽馬的具體過程，畫出相關(guān)的語句并完成表格。請大家用自己喜歡的方式讀課文，思考：文中寫了田忌和誰賽馬？共賽了幾次？每次結(jié)果怎樣？生答?？吹竭@個題目，大家猜想一下，這篇文章寫了一件什么事？（田忌賽馬的事）過渡：田忌和誰賽馬？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去文中找找吧！出示教學(xué)目標(biāo)，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（賽）能組個詞嗎？（比賽）在我們的日常生活中，你見過哪些或參加過哪些比賽項(xiàng)目？（比賽跳繩、比賽跑步、比賽象棋……）今天，我們要學(xué)的課文也和比賽有關(guān)，賽什么呢？請看黑板。一、激趣導(dǎo)入課前事先在黑板上用紅顏色的粉筆寫上“賽”字。學(xué)生先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。教學(xué)方法：激趣法、質(zhì)疑法、懸念法、小組合作交流法等[課前激趣]玩紙牌出示兩組牌，紅桃6,黑桃5。理解課文內(nèi)容，弄清孫臏?zhǔn)窃鯓舆\(yùn)用對策使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，懇請各位專家、老師批評指正。（學(xué)生在玩的過程中感受到，要先說到最后一個字就要先說到第7個、第4個、第1個）八、板書設(shè)計：對策（紅）（黑）8 3紅方先出6 7黑3︰紅8 4 5（最小）（最大）【板書設(shè)計說明：本節(jié)課的板書簡明扼要，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生加深對知識點(diǎn)的掌握。跟朋友賽說：“我們班同學(xué)真是了不起”。因此，課后活動以實(shí)踐活動為主。希望“策略”意識走進(jìn)我們的生活,融入我們的生活,在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生用玩牌所掌握的策略方法，應(yīng)用到“田忌賽馬”的活動中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到“對策論”的深刻魅力，了解對策論方法在生活中的應(yīng)用價值。那“對策論”在實(shí)際生活中還有哪些運(yùn)用呢?在學(xué)生們舉出乒乓球比賽、棋類比賽等，都要運(yùn)用到策略后。然后由教師引導(dǎo)，讓學(xué)生小組合作討論列出表格，再用投影儀展示結(jié)果，歸納總結(jié)出唯一的最佳策略。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（出示表格）。介紹到這里，我停下來提出問題：那么田忌怎樣做才能反敗為勝呢？聰明的學(xué)生立刻就可以看出，道理是跟剛才的玩牌一樣，由齊王先出，用田忌的下等馬（3）對齊王的上等馬（8），用田忌的上等馬（7）對齊王的中等馬（6），用田忌的中等馬（5）對齊王的下等馬（4）。（出示課件）齊王每個等級的馬都比田忌的馬快一點(diǎn)，如果按常規(guī)比賽，齊王就一定能取勝。追源我們在語文課上已經(jīng)學(xué)過了《田忌賽馬》的故事。使學(xué)習(xí)成了一種樂趣，數(shù)學(xué)課成了活動的課堂、創(chuàng)造的課堂。這個時候呢，我接著問：黑方要獲得勝利，該具備什么條件呢？學(xué)生由于有了前面的親身體驗(yàn)，經(jīng)過小組討論后，紛紛表達(dá)看法，最終形成獲勝的對策：讓紅方先出牌；用黑3對紅8，使紅方最大的牌發(fā)揮最小的作用，黑方才能獲勝。第二層次：探討“贏”的最佳策略通過我與學(xué)生的游戲互動呢，學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅方獲勝機(jī)會有5次，而黑方僅僅只有一次。邊玩邊按照一定的順序填寫表格，做到不重復(fù)、不遺漏。剛才老師為什么總能取得勝利呢？其實(shí)啊，老師是有訣竅的（板書課題），今天就讓我們一起來探究。本環(huán)節(jié)以兒童喜愛的撲克牌游戲?qū)?，符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。這一次，學(xué)生出6我對7，學(xué)生出4我對5，學(xué)生出8我對3，結(jié)果，還是老師取得勝利。三局兩勝，老師取得了勝利。學(xué)生肯定選紅牌，因?yàn)榧t牌比較大。五、說教學(xué)過程為優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)理念，在教學(xué)中，我從下面三方面開展教與學(xué)：（一）激趣引入新課一開始，我和學(xué)生用撲克牌玩比大小游戲：有兩組撲克牌，一組是紅的：8，6，4；一組是黑的：7，5，3。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，撲克牌6張。四、說教法學(xué)法根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用“引導(dǎo)探究法”進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中輔以“情景創(chuàng)設(shè)法、興趣激勵法”等教學(xué)方法。三、說教學(xué)重難點(diǎn)在理解教材和明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷探索“最佳對策”的過程。（2）通過有趣的活動，讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。這樣的安排，從學(xué)生身邊的事物入手，生動有趣，更具有實(shí)效性。結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實(shí)例作為認(rèn)識的背景”。本節(jié)課選擇“田忌賽馬”作為例題，是因?yàn)樗沁\(yùn)用“對策論”最古老、最典型的案例，研究的是采用什么對策才能戰(zhàn)勝對手。信中的內(nèi)賓可以是獻(xiàn)賽馬良策，也可以是委婉的勸說批評等。同時，注意學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語、句子找到田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因?！场沧x中找依據(jù)法，訓(xùn)練快速閱讀。學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)探究〔設(shè)疑引入，造成懸念，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。四、教學(xué)流程第一課時介紹前景，導(dǎo)入新課用談話的形式讓學(xué)生了解一下故事的背景，知道當(dāng)時賽馬的基本規(guī)則。同時我還重視拓展學(xué)生的思維空間，注重課程資源的開發(fā)，挖掘課文教育的人文內(nèi)涵。三、說教法、學(xué)法在教學(xué)的過程中，我主要采用自學(xué)討論法、讀中找依據(jù)法，其次還穿插質(zhì)疑法、電教手段等，引導(dǎo)在學(xué)生自主探索、合作交流中理解課文，體會思想，提高學(xué)生的閱讀能力。在研究、學(xué)習(xí)文本語言的過程中，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在語文活動中學(xué)語文，使學(xué)生真正提高運(yùn)用語言的能力，是語文教學(xué)的真諦。（二）教學(xué)難點(diǎn)：從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。（2）能力目標(biāo)：分析孫臏的思維過程；（3）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本組課文訓(xùn)練意圖，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我確定把本課分兩課時進(jìn)行教學(xué)。本文生動有趣，通俗易懂，思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。表現(xiàn)了孫臏善于觀察、分析和過人的謀略。比賽馬結(jié)束了，可關(guān)于孫臏的故事仍在繼續(xù)，你想當(dāng)?shù)诙€孫臏嗎？《田忌賽馬》說課稿3一、說教材說課內(nèi)容《田忌賽馬》第一課時教材分析《田忌賽馬》這篇講讀課文，主要講了2500多年前戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。勝敗乃兵家常事。）六、剛才大家說了許多自己明白的道理，學(xué)了這一課，認(rèn)識了三個歷史人物，你從他們身上都想到了哪些成語或名言呢？孫臏：神機(jī)妙算 足智多謀 胸有成竹智勇雙全齊威王：驕兵改敗夜郎自大自高自大田忌：有勇無謀垂頭喪氣虛心使人進(jìn)步，驕傲例人落后。）同樣的事情，要從不同的角度去想，這樣才能想出最好的辦法。學(xué)了這一課，你有哪些收獲呢？如果一件事你失敗了，不要灰心喪氣，要多想想辦法，看能不能從別的地方找到出路。這節(jié)課到現(xiàn)在，課文內(nèi)容相信大家都懂了。五、孫臏作為一個旁觀者能想出這樣的妙計，可見他確實(shí)是一個足智多謀的人。b、齊威王正在得意洋洋，他根本就沒有心思去想，當(dāng)然想不到。為什么孫臏能想出這個好主意呢？你找到了相關(guān)的句子了嗎？讀出來？生讀齊威王每個等級的馬都比賽田忌的馬強(qiáng)齊威王的馬比賽田忌的快的不了多少齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬師：第一次比賽結(jié)束后，孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，齊王的馬比你的快不了多少呀，什么叫快不了多少呢？是一種怎樣的情形呢？（請大家看大屏幕，演示第一次賽馬情況）（可以看出齊王的上等馬比田忌的快一點(diǎn)點(diǎn)（課件出示填空）孫臏觀察得很仔細(xì)，而且善于動腦筋思考，所以他不但觀察了馬，還細(xì)心觀察了齊王。這個成語是出自文與可畫竹之前，心中已經(jīng)有了竹子的印象，比喻做事之前心中已有把握。大家讀得真不錯，我們再來看看孫臏的神情，看他的話該怎么讀？（瞪了他一眼，疑惑，沒信心）大家試一試。哪一組愿意分角色讀。還有別的方法讓田忌贏嗎（不能）可見，孫臏的方法是讓田忌取勝的唯一方法，他安排的這個順序是不能亂調(diào)的，孫臏真是一個 （什么）樣的人呢？用一個詞形容一下？（足智多謀，神機(jī)妙算）孫臏太聰明了，這可真是以己短耗亂之長，再以長攻敵之短，他可真是胸有成竹??！二、學(xué)習(xí)孫臏獻(xiàn)計部分這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？請大家?guī)е?