【正文】 003年的“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”，2004年的“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”。而圖表圖畫作文需要考生自己挖掘圖中所表達(dá)的主要信息，通常要用對比分析、歸納、演繹等方法進(jìn)行，要從數(shù)字、圖像中總結(jié)出趨勢來，抓往隱性的思想內(nèi)容，闡明自己的看法，主張，觀點(diǎn)。命題作文（19911996），圖表作文（1997，1999），圖畫作文（1998，20002009）。B節(jié)：B節(jié)占20分，要求的字?jǐn)?shù)160200個(gè)詞匯。為了讓同學(xué)們打好基礎(chǔ)，我將在課堂上詳細(xì)講述：求職信和辭職信、訂購或退貨信、投訴信、感謝信、申請信、安排通知的寫法。另外，同學(xué)們還要了解應(yīng)用文的常見模式，背誦經(jīng)典的套話，注意詞句的多樣性的訓(xùn)練。按照大綱的要求，要注重寫作內(nèi)容信息點(diǎn)覆蓋的全面性、篇章結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語言使用的準(zhǔn)確性、文體格式的正確性及語域把握的合理性。其實(shí)，2003和2004年的大綱都強(qiáng)調(diào)了要會寫應(yīng)用文，如書信、簡歷摘要和備忘錄，但同學(xué)們在復(fù)習(xí)中一般不會將其作為重點(diǎn)來抓，老師講課的時(shí)候也主要以議論和記敘描述類為主，且歷年真題命題情況也是如此。A節(jié)：作文是一篇100字左右的應(yīng)用性短文，文體包括有信件、便箋、備忘錄等。共30分?？偡?0分。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等。總分10分。A節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞（標(biāo)點(diǎn)符號不計(jì)算在內(nèi)）的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等。B．該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達(dá)能力。2010年 考研大綱寫作要求北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全A．考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報(bào)告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。總而言之，對于詞匯關(guān)系的具體化規(guī)定也是讓我們增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，使詞匯學(xué)習(xí)和真題分析結(jié)合起來的制度化規(guī)定，為我們的設(shè)定更明確的詞匯記憶目標(biāo)。其次，在閱讀理解中，正確答案的依據(jù)往往出現(xiàn)在文章內(nèi)部，所以同義詞替換就成為正確選項(xiàng)的特征，選擇的根據(jù)。、近義詞與反義詞為做題帶來的啟示。詞根也是相對封閉的一類。詞根往往是決定單詞含義最重要的部分，前綴通常改變單詞的詞義，而后綴起著改變單詞詞性的作用。雖然有少部分同學(xué)沒有接觸過詞根詞綴等相關(guān)知識，平時(shí)也沒有可以收集詞匯辨析，積累固定搭配等，但是由于常見詞根詞綴以及相關(guān)辨析與搭配都比較固定，所以復(fù)習(xí)起來也并非難事。本次大綱特別在詞匯總序部分加以強(qiáng)調(diào)，其目的和重要性顯而易見：閱讀中會出現(xiàn)很多大綱未列的同根同源詞；完型填空要求學(xué)生通過詞源詞根了解次的本源意思，區(qū)分近義詞。?根據(jù)《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱解析》(2010年版)援引自考研英語大綱的內(nèi)容，與2009年考研英語大綱相比，2010年考研英語大綱中對于詞匯的要求變的更加具體，除了要求考生應(yīng)能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組外，還要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等。本次大綱變化很小，其中閱讀部分沒有任何變化，只在詞匯和寫作上有些說法改變。總之，建議廣大2014考生在作文備考過程中，參考新版大綱要求，及早破除復(fù)習(xí)誤區(qū)，關(guān)注作文語言的正確和豐富的同時(shí)，更要注意作文的邏輯結(jié)構(gòu)，毫無章法的進(jìn)行句子堆砌不利于獲得理想分?jǐn)?shù)。另一方面，建議考生注意養(yǎng)成同義替換的能力，即會使用不同詞匯表述同一個(gè)概念，尤其是能對文章的主題詞進(jìn)行合理的同義重復(fù)。其次，針對文章結(jié)構(gòu)混亂的問題。寫完之后，可以求助身邊英語水平高的同學(xué)或求助老師對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。首先，針對只背不寫的問題，一方面，建議廣大考生在復(fù)習(xí)作文時(shí)堅(jiān)持背誦、默寫、仿寫這六字復(fù)習(xí)方針；復(fù)習(xí)的思路從句子到段落再到篇章。誤區(qū)一：只背不寫。根據(jù)新版大綱，2014考研英語寫作部分對于作文篇章的一致性、連貫性，以及作文詞匯的豐富性兩方面提出了更高的要求。第三篇：2014考研英語大綱解析之如何破除作文復(fù)習(xí)誤區(qū)文都2014考研英語大綱解析之如何破除作文復(fù)習(xí)誤區(qū)來源：文都教育金秋九月，2014考研英語大綱如期而至，由于受到此前大學(xué)英語四六級考試改革的影響，之前外界紛紛猜測2014考研英語大綱是否也會有較大變動(dòng)，也曾一度在準(zhǔn)備參加2014考研的學(xué)生中引起了不小的波瀾。單詞應(yīng)每天都有規(guī)定的背誦量。這就需要考生運(yùn)用比較科學(xué)的詞根詞綴記憶法進(jìn)行背誦。單詞也最好不要完全死記硬背的，死記硬背效果最差，印象不深，有些詞即使背下來了也不會使用。這就需要同學(xué)們下苦功夫，拿下這部分詞匯。還有一種詞叫熟詞生義，主要指那些我們以前學(xué)習(xí)過的熟詞，這類詞的某些意思我們已經(jīng)掌握，但在考研詞匯大綱中，它們又有了一些新的意義，如“school”這個(gè)單