【正文】 負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的標準化、規(guī)范化建設。對教師繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續(xù)教育的部門及無故不參加繼續(xù)教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓工作的要進行必要的處理。把繼續(xù)教育任務完成情況與考核、評優(yōu)、評先、評職稱掛鉤。要把教師繼續(xù)教育和校本培訓工作作為學校行政的重要內容，期初制定完善的工作計劃，期中對各教研組的各項計劃進行評估，期終總結全學期繼續(xù)教育的工作成果。校長是教師繼續(xù)教育的第一責任人。（二）考核辦法：領導小組結合學校實際情況，教師隊伍建設情況，制訂本校教師校本培訓實施方案，有序組織，統(tǒng)籌安排，積極開展多種形式的校本培訓，組織教師認真參加考核，建立教師繼續(xù)教育檔案。⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓。組織教師積極撰寫教育教學論文，參加教育機構的論文評選和各級論文競賽活動。⑴培訓課題選擇，設計報告，立項要點，研究成果，開展課題活動的能力。培訓教師掌握教科研的基本知識，增強教師進行教科研的自覺性，提高教科研水平。⑷每雙周一下午第二節(jié)課以備課組為單位進行集體備課，對教材進行三度開發(fā)⑸組織示范課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座，提高操作能力。⑵利用每周業(yè)務學習時間，開展教學反思交流。在校內積極開展多種形式的教材教法學習研究活動，努力提高廣大教師實施新課程的能力和水平。實施教師本職崗位的培訓，學習現(xiàn)代教育理論，強化教育觀念的轉變，更新和拓展業(yè)務知識，進行教育教學能力和技能培訓，適應實施素質教育的需要。⑶學習教育法規(guī)，結合區(qū)“師德標兵”事跡，開展校本培訓工作。⑴利用每周教師政治學習時間，學習黨的“十六大”精神，學習國家大政方針，有關素質教育、創(chuàng)新教育、實踐能力培養(yǎng)的文件和材料。三、本校校本培訓實施意見和考核辦法（一）．實施意見：采用必學和自學相結合的途徑進行校本培訓： 1．師德教育。繼續(xù)深化區(qū)各項課題實驗。②繼續(xù)實行“單元集體務課制度”，每周舉行一次，分學科、分級部實行單元備課首席制，每位教師輪流做主講。圍繞提高教學質量這一核心，扎實有效地開展各項教研活動。學校將建立教學教研制度，詳細制定出新教材培訓計劃，不僅加強對一年級教師的培訓，同時也要對其他科任教師的培訓，使他們在實施新課程前，對新課標有所了解，有所認識。教師的理論學習筆記每學期不少于1萬字，并每學期寫出自己的教學體會與心得。課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié)，要把推進課程改革作為重點工作，通過開展理論學習，使教師的教學水平有所提高。使一年級的任課教師盡快掌握新課程標準，準確把握教改方向，努力實現(xiàn)課堂教學新局面。綜合課要總結出切實可行的評價方法，并完成新課標提出的要求。以培訓為契機，以質量為根本。（元月）6．相關講座活動：（每月一次）①集體備課活動主題指導②解讀集體備課的“框架設計”③讓教后小結成為理念與行動的碰狀撞點④教育敘事及課后小結、分析⑤課程理念實踐中的困惑與對策第四篇：中心小學校本培訓計劃小學校本培訓方案一、指導思想以全區(qū)教學工作會議精神為指針，以提高教學質量為中心，以提高能力、提高素質為目標，以課程改革為突破口，以教學管理機制改革和評價機制改革為動力，全面落實校本研究與教師成長要求，全面開展校本培訓，使校本培訓切實有效。（11月份）4．參加新課程改革與學習主題構建專題培訓?？己顺煽兎謨?yōu)秀、良好、合格與不合格四個等級。促進現(xiàn)代信息手段與課堂教學的整合，豐富教師培訓的形式，提高培訓技術，拓寬教師的學習途徑和內容，為校本培訓創(chuàng)造良好的條件。教師培訓能促使教育的思想、觀念、模式、內容等產生深刻的影響，更重要的是結合教育的形式和學習方式帶來的重大變革。設立領導小組；由校長直接領導；2．建立教研信息網站（資源共享、熱點關注式）校本培訓中，通過“IP網”（英特網）、“地網”（校園網）“人網”（校園學術沙龍、讀書看報活動、各類交往活動等）充分收集信息，整理篩選和交流發(fā)布信息，讓教師們及時了解掌握最新的教育教學信息，促使教師們的教育教學理念、方式方法及目光視野都與時俱進，關心關注時代發(fā)展的“熱點”和“亮點”，保持教師和學校發(fā)展的先進性。（四）教師培訓計劃的具體措施1．組織機構的保障與革新培訓教師是學校發(fā)展的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的需要，是對教師學習需要的滿足。2．認真做好市局有關新課程改革與學習主題構建的專題培訓。學校的發(fā)展離不開學校的特色建設。包括：教師的學歷進修情況；參加各級各類培訓情況；基本功訓練的發(fā)展情況（包括粉筆字、普通話、計算機、教態(tài)等）；教學機智能力的養(yǎng)成情況以及有關教學處理與技巧的培養(yǎng)。4．關注教師各自的專業(yè)成長卓有成效的教師培訓必須強調培訓教師的自主學習、合作探究。報章雜志往往能帶來新的信息，在不斷的學習中促進教師的成長。將培訓與教研緊密結合，我們采用請進來走出去培訓模式（學術交流）；教科研評點模式；專家學術培訓形式等多種形式進行。其二，關注不同教師的成長，多渠道、多角度進行教師培訓工作。研究性校本培訓的開展，我們通過調查問卷，教師課堂教學現(xiàn)狀分析存在問題，從而梳理教學中的問題，學校以教研組的小課題研究作為落腳點進行指導培訓；包括：①教研組確定課題（本學期）；②學校的課題研究（綜合性）；③省規(guī)課題研究；（二）以綜合性教研推進教師培訓操作方式1．走出去培訓?；顒映绦颍郝犝n→評課；參與人員：新調入人員、教導處、校長；評課方式：上課者進行說課及課堂教學反思的闡述→參與聽課教師的評課→校內領導作總結性點評；②隨堂聽課形式的課堂教學活動；（2）教研組、備課組人員的課堂教學活動，是為了解決目的性問題。（1）教師個體的課堂教學研討（解決隨機性問題）為了對教師的教學現(xiàn)狀掌握第一手的資料，對教師個體的課堂教學作深入的研討。2．常規(guī)性校本教研的培訓方式著力點（課堂教學）課堂教學是促進教師成長的主要途徑。（2）從組織機構、操作方式、研究內容定位，全面做好集體備課研究工作。二、校本培訓的操作模式（一）校本教研推進教師培訓操作方式1．基礎性校本教研培訓支撐點（集體備課）（1）建立以集體備課為載體的校本教研模式。我校專門成立了校本培訓領導小組和教研處。具體操作：一、加強領導組織機構校本培訓是進一步推動我校教育教學發(fā)展，提高辦學品質，提高教師專業(yè)化水平的一個重要途徑。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，．提高教學能力，促進學習和研究相結合。第三篇：中心小學校本培訓計劃中心小學校本培訓計劃指導思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實襄樊市教育局《關于全面開展中小學校本培訓工作的意見》，我校以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。一月：收集各類總結。邀請專家講學，現(xiàn)場診斷，解答疑難。開展校級課改論壇。十一月：開展校內“師徒結隊”系列活動。繼續(xù)開展語文、數(shù)學競賽活動。組織好校本課程的開發(fā)。九月：收集新課改中的經驗與困惑。學習新教材適應性及新教法教學設計。三、工作安排： 八月：擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃。以課題研究為切入點，提高校本培訓力度。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。加強校本培訓的管理。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實