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正文內(nèi)容

20xx年控輟保學計劃-文庫吧資料

2024-11-04 13:15本頁面
  

【正文】 處要在轄區(qū)內(nèi)開展以宣傳《教育法》、《義務教育法》、為內(nèi)容,以“控輟保學”為宗旨的宣傳活動,營造良好氛圍。使在校學生的鞏固率及轄區(qū)適齡兒童的上學率達到預定目標,切實完成上級交給的“控輟保學”任務。學校上交控輟保學工作總結(jié)附:學??剌z保學領(lǐng)導組名單學??剌z保學領(lǐng)導小組組長:張金坤副組長:王銀太翟進來組員:任迎明高社有靳喜麗張文生王天明張正軒李五坤李西欽馬文杰張劉義2010—2011學第二學期控輟保學工作計劃第三篇:2008控輟保學計劃飲馬街辦事處2008年“控輟保學”工作計劃為加大治理輟學工作力度,保障適齡兒童少年完成九年義務教育,提高“普九”質(zhì)量和水平,鞏固“普九”成果,結(jié)合我轄區(qū)實際情況,現(xiàn)將辦事處2008年“控輟保學”工作計劃安排如下:一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”為重要思想及黨的十七屆五中全會精神為指導,堅持教育改革、創(chuàng)新思路、強化管理、突出實效,把控輟保學工作當作頭等大事來抓,努力把“控輟保學”工作做好。向教研室上交月控輟保學公示報告單。做好學籍月變動匯總統(tǒng)計并及時上報教研室。填寫月控輟保學公示。向教研室上交月控輟保學公示報告單五月份:班主任上交易輟生幫教記實和班主任家訪記錄。做好學籍月變動匯總統(tǒng)計并及時上報教研室。填寫月控輟保學公示。三月份:班主任上交易輟生幫教記實和班主任家訪記錄。下發(fā)易輟生幫教記實和班主任家訪記錄。班主任上交控輟保學工作計劃。班主任確定易輟生,上報班級易輟生名單。學校制定控輟保學工作計劃。四、工作安排二月份建立控輟保學工作領(lǐng)導小組。積極籌措和挖掘社會捐資助學基金,公平合理使用好助學資金,做好扶貧控輟工作。堅持以“流入地”管理為主的原則,妥善解決流動人口子女就學問題,并實行科學化管理。認真宣傳落實《義務教育法》《勞動法》《禁止使用童工規(guī)定》中相關(guān)規(guī)定,杜絕未完成義務教育的學生,務農(nóng)、務工、經(jīng)商行為發(fā)生。(三)建章立制,依法控輟依據(jù)《義務教育法》制定相關(guān)控輟保學的各項規(guī)章制度,明確學生家長或監(jiān)護人的控輟保學的責任,并利用家長會等有效綠色的渠道貫徹此項內(nèi)容。第五:加強學校教育教學的管理,優(yōu)化育人環(huán)境,加大資金投入力度,改善辦學條件,使校園達到綠化、美化、香化,真正把學校辦學生學習生活的學園與樂園。第三:嚴格按“減輕學生的課業(yè)負擔”的要求,管理好教育教學。第二:要求教師在教學中做到因材施教。以此加大過程管理力度,提高在校學生的鞏固率。我校將采取如下做法:(1)我校本著“誰主管,誰負責”的原則,嚴格落實責任追究制,凡因失職、瀆職、玩忽職守導致學生輟學的,堅決給予嚴肅查處,追究責任人的責任。(2)要確立易輟生,并建立起易輟生檔案,做到及時家訪和面談,開學初要求管理人員對易輟生進行一次摸底家訪,對沒有及時返校的學生重點訪,動員其在較短時間內(nèi)返校,形成上下一致的管理機制體系。實施目標考核制度(1)建立“校長包全校、主任包年組、教師包學生,政績與業(yè)務考核、評聘掛鉤” 的三級網(wǎng)絡管理機制,且把控輟目標分解量化到各年組、各班、形成層層有人抓,重點生有人管的全員管理局面。二、工作目標:在新學期,我校將繼續(xù)貫徹港區(qū)教研室的指示精神,進一步加大管理工作力度,繼續(xù)落實好學生出缺席日報告工作;做好問題生的思想工作,不留后患與死角;堅持“轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同等重要”、保證一個“學困生完成學業(yè)與輸送一個合格生同等重要”的教育價值觀、人才觀和質(zhì)量觀,使在校學生的鞏固率達到100%。二〇一一年二月二十四日第二篇:控輟保學計劃2010—2011學第二學期控輟保學工作計劃一、指導思想:以十七大精神和三個代表重要思想為指導,全面落實科學發(fā)展觀,認真貫徹《義務教育法》,繼續(xù)加大治理輟學工作力度,確保適齡兒童、少年完成九年義務教育,抓住關(guān)鍵,創(chuàng)建良好氛圍。通過結(jié)合實際的調(diào)查掌握第一手材料,為總結(jié)此項工作奠定好基礎。匯總各項“控輟保學”工作過程軌跡材料。如不按時上報,學校按規(guī)章制度對其處罰。加強管理,明確職責任務。每年45月份和1011份:進一步鞏固加強落實“控輟保學”工作。學校通過召開會議、家長會、走訪、設專題專欄等形式,加大對義務教育法的宣傳力度,轉(zhuǎn)變?nèi)罕娊邮芙逃挠^念,真正讓家長和學生認識到“富不學習,
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