20xx年大學(xué)語文專升本考試大綱-文庫吧資料
2024-11-04 13:03本頁面
【正文】 康，中心明確，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整、語言通順、標(biāo)點正確、書寫工整、字體行款合乎規(guī)范。作文的基本要求是：格式正確，內(nèi)容清楚明確，用語規(guī)范、合乎文體特點，不超過200字。如史傳體文學(xué)與小說，側(cè)重于人物、語言、結(jié)構(gòu)的鑒賞；詩詞、散文，側(cè)重于抒情、寫景、狀物、意象、遣詞造句等方面的鑒賞。（5）分析作品的語言特點，體味富有表現(xiàn)力的語言的含義和表情達意的作用。（3）理解并概括作品的主要創(chuàng)作特色，對各種文體常用的文學(xué)表現(xiàn)手法和技巧，如對比、烘托映襯、鋪墊、暗示、比興、象征、白描、夾敘夾議、借景抒情、托物言志等，能聯(lián)系作品作簡要分析。（1）了解作品的題材，理解并概括作品的主旨（如論說文的中心論點，記敘文的中心思想，散文、詩詞的基本思想感情，小說的主題思想）。（4）掌握教材中涉及的各種文體知識，如記敘文、議論文、說明文、詩、詞、散文、小說的重要文體特征。（2）了解教材中出現(xiàn)的文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象。能夠解釋常用的文言詞語，進行簡單的文言語句今譯。語言知識：（1）解釋現(xiàn)代語體文作品中的重點詞語（不含專業(yè)術(shù)語）；準(zhǔn)確地使用漢字，符合漢語語法規(guī)范，不寫錯字、別字和其他不規(guī)范的文字，語句通順、語意表達清晰。第三篇：2010年專升本《大學(xué)語文》考試大綱四川省普通高等學(xué)校“專升本”選拔《大學(xué)語文》考試大綱一、考試要求本課程要求應(yīng)試者對古今中外的重要作家、作品、文學(xué)流派和文學(xué)現(xiàn)象有初步的了解，要求應(yīng)試者能夠準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品，能讀懂淺近的文言文，具備對一般記敘文、議論文和說明文的閱讀理解能力，對文學(xué)作品具有初步的鑒賞分析能力；要求應(yīng)試者正確地掌握規(guī)范的漢語言文字，了解一定的文體知識，具有良好的文字表達能力，具有包括記敘文、議論文及常見應(yīng)用文在內(nèi)的常用文體寫作能力。（《》）請就這句話進行辨析，寫成一篇議論文。（2分）分析這段話的思想實質(zhì)（3分），并談?wù)勀愕目捶?。（《論語?里仁》）解釋“君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”。貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。二、名詞解釋（每個5分，共15分）《論語》子君新月派”詩歌三美”三、簡答（每個7分，共14分）簡述李后主前后期詞風(fēng)的變化。1（），不思量，自難忘。“老東西”、“小東西”是小說（）中的人物。人生得意須盡歡，（）。（）？（）？人生代代無窮已，江月年年只相似。借牛郎織女的傳說來表達人間哀怨之情的（）一詩便出于此。“帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲”句中，“懲”字釋義為（）?！妒裨~》的作者是（），《珠玉詞》的作者則是（）。３、具體分析小說中如何運用對話表現(xiàn)人物性格與心理。（二十四）《苦惱》１、小說的主題思想，“以小見大”的寫作特色。（二十三）《受戒》汪曾祺的作品。分析《傷逝》中的人物形象。分析本選段圍繞“寶玉挨打”事件所體現(xiàn)的賈政、寶玉、黛玉、寶釵等人物的性格。（二十一）《寶玉挨打》《紅樓夢》的悲劇性。魏晉南北朝的“志人”與“志怪”小說。本文如何體現(xiàn)周作人散文“平和沖淡”的特色。理解這篇文章所描寫現(xiàn)象的跨時代意義。（十八）《報劉一丈書》本文中刻畫的三種典型臉譜?！墩撜Z》與《孟子》風(fēng)格之比較。具體分析這首詩的“音樂美、繪畫美、建筑美”。具體分析本詞的烘云托月手法。（十五）《醉花陰》李清照前后期詞詞風(fēng)?！督亲印分邪酌枋址ǖ倪\用。２、本詞情景交融，以景襯情的特色。領(lǐng)會“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的妙處。賞析本詞（白描手法、對比手法）。（十一）《浪淘沙》掌握宋詞概貌。（十）《山園小梅》林逋之“梅妻鶴子”。（九）《錦瑟》李商隱詩歌的特色?！兜歉摺焚p析：古今七律第一。D、語言：清新自然。B、詩歌形式：以樂府為主的詩體。李白詩歌的風(fēng)格：以氣馭詩、雄奇飄逸。（七）《將進酒》盛唐氣象的內(nèi)涵?！洞航ㄔ乱埂方Y(jié)構(gòu)上的特點。２、分析本詩以實寫虛，寄景抒情的手法。《飲酒》
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