【正文】 少先隊活動的積極態(tài)度，增進對社區(qū)的情感。家庭作業(yè)：完成教科書第27頁的填空。教師引導學生更加深入地對各種希望進行思考。各個小組向全班匯報情況，教師記下希望。上節(jié)課老師布置了我們家庭作業(yè)，請同學們詢問一下自己的家人，對社區(qū)建設有寫什么具體的希望，現(xiàn)在我們就來看一看，大家都了解了些什么？將學生分成小組，每個小組談自己聽到的希望，并加以匯總。閱讀和欣賞教科書26—27頁的課文幾圖畫，討論：居委會為什么要發(fā)通知征求意見？如果你掃在的居委會有問題征求你的意見，你會怎樣對待？27頁上的圖說明了什么？小組討論。請學生回顧一下家庭作業(yè)，談談對教科書所呈現(xiàn)內容的感受。增進對社區(qū)的情感。課題3 社區(qū)應該更美好 教學目標：加強作為社區(qū)成員的主人翁意識。教師小結?！艾F(xiàn)在一般情況下，居委會主任都是選舉產生的，但是候選人的產生有兩種方式，一種是居民自己提名，另一種是上級提名，下面請同學們討論一下，你們認為哪一種選舉方式更合理？”全班交流。在黑板上寫出以下幾個問題，引導學生一一回答，并記錄在黑板上。“同學們想出的好辦法怎樣才能起作用呢？應該把這些辦法送到哪個部門，應該告訴誰呢？類似的事情應當又誰來負責？”引導學生說出居委會和居委會主任?！敖炭茣械那榫澳銈冊谏钪杏鲞^或者聽過嗎？你對此有何看法？你覺得有什么辦法可以解決？”請學生自由發(fā)言?！敖炭茣鵀槲覀冋故玖艘唤M圖畫，誰來說說這組圖畫所表達的意思？”請學生發(fā)表自己的意見。初步了解民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實性。了解居委會的不同產生方式逐步了解直接選舉的優(yōu)越性。家庭作業(yè)： 周末，請自己的父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并留心觀察人們的言談舉止?！罢n前，我請同學們收集反映社區(qū)生活的圖片，現(xiàn)在就請同學們介紹一下你收集到的圖片，它表現(xiàn)了什么？從中你體會到什么？小組交流》“課前，老師請同學們選取你所在的社區(qū)的某個方面進行調查，下面就請同學們將自己的調查結果在小組內交流。其實，同學們自己所生活的社區(qū)的過去和現(xiàn)在也在發(fā)生著變化。課時安排：1 教學過程：導入。課題2 變化中的社區(qū) 教學目標；幫助學生了解自己所在的社區(qū)的文化生活。教師小結，肯定學生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認識。全班討論。課時安排：1課時 教學過程：導入。激發(fā)學生對社區(qū)的親近之情。主題二為了大家共同的需要課題1我們共同享有的社區(qū) 教學目標：認識各種設施，認識自己與設施的關系。參照樂樂的社區(qū)圖，請同學們展開豐富的想象力，用自己的方式畫一畫自己所在的社區(qū)。請個小組選派代表，向同學們介紹本組收集到的資料，然后請其他同學在地圖上找出它所在的位置。請同學們以小組為單位，相互交流一下所收集到的圖片和資料，教師注意指導學生歸類。請同學們打開書本，看看教科書為我們呈現(xiàn)了哪些國家的社區(qū)，同桌可以交流。學會用自己的表達方式表達對社區(qū)的認識和理解。布置學生收集反映世界各地獨具特色的社區(qū)圖片、照片及相關的資料。鼓勵學生制成壁報。全班交流，教師張貼小報。二、小組制作。請同學們按照收集資料的情況，自愿組成小組，并向小組內的同學介紹所收集到的資料。開闊學生的視野，使學生對社區(qū)有進一步的了解。三、家庭作業(yè)：收集社區(qū)圖片或照片，以及相應的資料。教師總結。個人發(fā)表。教師布置以下活動：你對社區(qū)了解多少，與圖上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？二、小組討論。課時安排：一課時 教學過程：一、導入。二、課時安排：三、教學過程：主題一這是我們生活的社區(qū)課題每個人都有自己的社區(qū) 教學目標：幫助學生初步了解社區(qū)的概念。能力：能夠進行簡單的調查活動，能夠在討論中發(fā)表自己的意見和看法，能夠學會觀察社區(qū)中的人和事，并對其作出初步的分析和判斷，同時具有思考社區(qū)生活合理性的能力。暢想家鄉(xiāng)的未來。板書設計：1家鄉(xiāng)的明天怎么樣環(huán)境變美生活提高明天更美好 課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃?？偨Y活動四：我們大家一起唱分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。學生設計金點子。家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關系著你我他。小結。收集資料：指導學生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。揭題：家鄉(xiāng)的明天會怎樣。教學過程： 活動一：家鄉(xiāng)的未來教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。重點：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。并主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。評價?；顒尤何覟榧亦l(xiāng)環(huán)保提建議我們共同生活在一片藍天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開大家，你有什么好的建議。學生談收獲。選出發(fā)布主持人。按照調查表調查。學生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調查小組。難點：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。感受到了家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。板書設計 變化發(fā)展提高課后反思：通過實踐活動，學生了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng)人的觀念變化。播放錄音：講過去的生活?；顒佣郝牋敔斈棠讨v過去的事情。學生拿出自己準備的照片，在小組內相介紹。難點：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。家鄉(xiāng)的發(fā)展變化教學目標：了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng) 人的觀念變化。主要代表作品有《錯位》《黑炮事件》《背靠背，臉對臉》《站直嘍，別趴下》《紅燈停，綠燈行》《誰說我不在乎》《說出你的秘密》等趙季平生于甘肅平涼，后西安人，當代著名電影音樂家，與張藝謀多次合作劉文西籍貫浙江，后西安人。主要代表作有 等，北京奧運會開、閉幕式總導演。談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻?；顒尤何覀兪羌亦l(xiāng)未來的驕傲。做好訪問準備。確定方為人、制定訪問計劃?；顒佣?名人就在我們中間課前安排學生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。匯報資料，全班交流。難點：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物。他們是家鄉(xiāng)人的驕傲教學目標：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。②建議學生設計產品包裝并評優(yōu)。整理資料。實地考察、活動記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產品和特色產業(yè)培訓學生訪問的禮儀和技巧；調查計劃的格式；調查報告的基本格式等。、思考，分享收獲，并分組寫出考察報告。2．教師要事先與風景區(qū)景點管理部門取得聯(lián)系。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。3．組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。1．開展研究性學習活動①引導學生調查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。培養(yǎng)學生做21世紀的社會人，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。2設置三個活動小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學生自主選擇，參入藝術活動，深入感受和體驗民間文化的魅力。第二次欣賞歌曲，進一步感受歌曲的風格特點教師：民歌手獨特的音色、滑音和裝飾音及方言的運用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點和贊美家鄉(xiāng)的自豪感學生自學歌曲（學生按小組自學歌曲，教師輔導學生；分組匯報學習情況）重點體驗：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。［名勝古跡］ ［陜西名人］ ［地方戲劇］二、學唱秦腔欣賞。教學準備：教具準備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等教室布置：學生小組圍坐，便于討論 教學活動：一、感受陜西觀看風光片。激發(fā)學生關注身邊的民族民間藝術，初步感知藝術與生活的關系，初步了解山東的本土文化。底土其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利標準的普通話。（3）歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。（2）辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。（3）完成教材第29頁圖表的填寫。師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。這是方言對人們生活中有利的一面。引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。教學活動及過程活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導入，引導學生觀看，激發(fā)學生學習的興趣。學生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。2．“風味小吃品嘗會”。(2)學會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風味小吃帶到學校來。，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。3．教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 。3．請學生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報交流活動。2．教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲。4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。2．進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點，并記錄下來。探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當?shù)刈匀粭l件的關系，進一步了解家鄉(xiāng)。5．民居與飲食 教學目標1．了解家鄉(xiāng)民居的特點，探究房子與自然環(huán)境的關系，學會畫出家鄉(xiāng)獨具特色的民居。3．辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。教師引導學生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，適合生物生長的條件就不同?；顒尤河懻摃簽槭裁醋匀画h(huán)境不同，物產會不一樣1．教師說：通過前兒課的學習，我們知道了不同的地方，物產不一樣。3.．調查后，將結果填入教材第17頁的表格中