20xx---20xx第一學(xué)期數(shù)學(xué)教研組總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-04 12:54本頁面
【正文】 術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步。大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案。本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學(xué)計劃。本學(xué)期我們開展了各種教研活動：開學(xué)初的新教師匯報課，其他教師進行指導(dǎo)，磨課，最終定稿進行第二次講課；接下來在第四周進行了示范展示課，由我校骨干教師王瑞芳老師和張丹老師進行示范，起到了帶頭作用；在第五周和第十二周進行了2次集體備課；為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，舉行了“學(xué)困生基礎(chǔ)知識競賽活動”；同時為了加強中等生的計算能力，舉行了“中等生計算能力大比拼活動”；為了進一步培優(yōu)補差，舉行“優(yōu)等生智力競賽活動”。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標準》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，9月初，部分骨干教師進行了新課標的培訓(xùn)和學(xué)二、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高習(xí)，并要求教師在解讀教材的基礎(chǔ)上充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教學(xué)設(shè)計進行深入加工，保證教學(xué)課堂的有效性。認真?zhèn)湔n，充分預(yù)設(shè)。全體教師堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。展望未來，我們初中數(shù)學(xué)組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加團結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力，為把雙中建成質(zhì)量一流的示范性中學(xué)作出應(yīng)有的貢獻。教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽棵都在15節(jié)以上，積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動。初中數(shù)學(xué)組形成了一個團結(jié)勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。如初一備課組的教師為了抓好起始年級學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對，集體備課，老教師無私奉獻，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。圍繞目標，教研組有計劃，有內(nèi)容積極展開工作。各備課組長在優(yōu)化過程、減輕負擔、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點。（4）組織公開教學(xué)，開展聽課和評課活動。（2）抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。進一步抓好后進生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。要進一步積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。部分老師對于新的課改理念認識不到，也對于新的教學(xué)模式無從下手，這對于學(xué)生的能力的培養(yǎng)有缺陷。
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