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(人教新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案搭石(第二課時(shí))4推薦閱讀-文庫(kù)吧資料

2024-11-04 12:52本頁(yè)面
  

【正文】 搭石師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)103頁(yè)。但作者每每憶起家鄉(xiāng),覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。(課件出示情境圖)同學(xué)們看——這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。聯(lián)系上下文理解“風(fēng)景、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。本課教學(xué)將通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟人物的內(nèi)心世界,體會(huì)作者所描寫(xiě)的平凡事物中所蘊(yùn)含的美,這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也有一定的難度。全文語(yǔ)言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。本文作者劉章是以詩(shī)歌著稱(chēng)于文壇的,他的詩(shī)質(zhì)樸純真而又簡(jiǎn)約大氣,具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。()【板書(shū)設(shè)計(jì)】21.搭石 = 風(fēng)景 理所當(dāng)然課后反思:第四篇:四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)搭石教案《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《搭石》是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇精讀課文。()B.這句話(huà)實(shí)際是贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。四、理解句子的含義,在你認(rèn)為準(zhǔn)確的說(shuō)法后打“√”。2.上了點(diǎn)年歲的人,()怎樣急著趕路,()發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),()一定會(huì)找來(lái)合適的石頭搭上。()()2.前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè)。o()發(fā) lǎn()du242。()下身子 山h243。五.作業(yè)設(shè)計(jì):一、看拼音寫(xiě)漢字平h233。請(qǐng)大家現(xiàn)在在小組內(nèi)交流一下。羅丹說(shuō)道:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。四.課外延伸:走搭石,這是鄉(xiāng)親們每天生活中極為平凡的小事,可在作者筆下,平凡之中卻顯現(xiàn)出不平凡的美??偨Y(jié)全文:同學(xué)們,一塊搭石,就是一曲善良的歌,曲調(diào)優(yōu)美;一塊搭石,就是一段諧調(diào)的舞,姿態(tài)婀娜;一塊搭石,就是一首謙讓的詩(shī),娓娓動(dòng)聽(tīng);一塊搭石,就是一幅尊老的畫(huà),賞心悅目。師(小結(jié)):今天,我們走進(jìn)了作者劉章的家鄉(xiāng),和他一起欣賞了搭石構(gòu)成的美麗風(fēng)景。【設(shè)計(jì)意圖:三個(gè)畫(huà)面,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué),做到“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,并且通過(guò)三次吟誦中心句,每次都有不同體會(huì)和感悟,層層深入,步步遞進(jìn),一詠三嘆,不露痕跡的理解文本人文內(nèi)涵。師:所以作者深情地寫(xiě)道——(生:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。____________,___________________,人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如遇到孩子來(lái)走搭石,大人總要__________,人們把這看成理所當(dāng)然的事。(生交流)這里的人把什么看作是理所當(dāng)然的事?先扶后放,寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。理解“理所當(dāng)然”。師(質(zhì)疑):你從這段話(huà)中感受到了什么?(板書(shū):謙讓、尊老、理所當(dāng)然)此情此景,多么感人,讓我們情不自禁地要表達(dá)自己的贊美,如果你當(dāng)時(shí)正站在岸邊,你準(zhǔn)備用怎樣美好的語(yǔ)言來(lái)贊美他們呢?(生交流)。預(yù)設(shè)3:出示“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊??人們把這看成理所當(dāng)然的事。師:所以作者深情地寫(xiě)道——(生:搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。師:前面的——(生:抬起腳來(lái)),后面的——(生:緊跟上去);我——(生抬起腳來(lái)),你呢——(生:緊跟上去);你——(生:抬起腳來(lái)),他—(生:緊跟上去);我們——(生:抬起腳來(lái)),你們——(生:緊跟上去)??這就是——(生:協(xié)調(diào)有序)想象畫(huà)面,體會(huì)意境。(板書(shū):協(xié)調(diào)有序)師(質(zhì)疑):這幾句話(huà)描述了一個(gè)怎樣的情景?(一行人走搭石的情景?!敝该首x。)這是一道寫(xiě)滿(mǎn)善良的風(fēng)景。師(引述):看見(jiàn)上了年歲的老人還如此善良,你覺(jué)得中年人會(huì)怎樣做呢?青年人呢?那,像我們這樣大的孩子呢?(更換主語(yǔ),引讀句子,例:一身風(fēng)霜的中年人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿(mǎn)意了才肯離去。指名朗讀,質(zhì)疑:讀著讀著,哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)?(相機(jī)板書(shū):善良)理解“踏”。二、精讀課文,體會(huì)意境,想象拓展。(指名朗讀)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,構(gòu)建閱讀背景。四、小結(jié)本課,引出下節(jié)課要討論的話(huà)題。)學(xué)生自讀自悟默讀課文,把你最感興趣的地方對(duì)讀幾遍,并把體會(huì)和感受批注在旁邊。(1)指名朗讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。】三、初品“搭石”,小結(jié)本課,引發(fā)深思思考:什么是搭石?搭石有什么作用?學(xué)生自由閱讀第一個(gè)自然段,劃出相應(yīng)的記號(hào)。(4)指名分自然段朗讀課文,相機(jī)評(píng)價(jià)。師:再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些詞語(yǔ),還有哪些詞語(yǔ)讓你似乎看到了一道家鄉(xiāng)的風(fēng)景。師:也許正因?yàn)槿绱耍ㄊ种刚n件,引讀)搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。(師板書(shū):脫鞋綰褲,并把“綰”字突出)指名讀,查字典了解“綰”的意思,再創(chuàng)設(shè)情景理解“脫鞋綰褲”的意思。(2)理解“脫鞋綰褲”。讓學(xué)生朗讀課文,可以有效解決生字的讀音問(wèn)題,而讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)默讀課文,則能讓學(xué)生更好的思考。默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),劃出生字新詞和難讀的詞語(yǔ),并思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題?!慷?、初讀課文,隨文解詞,整體感知。在作家劉章的家鄉(xiāng)—河北承德,搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。談話(huà),并課件出示:(),構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀,從平凡的事物中感受美。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。,寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話(huà)。三、總結(jié)談話(huà),升華主題你們總結(jié)得非常好,在老舍爺爺筆下的貓顯得那么惹人喜愛(ài)。分小組討論為什么寫(xiě)得好(三)學(xué)生練讀1——3自然段。、三自然段,把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)下來(lái),多讀幾遍。(3)男女生比賽讀。“盡職”呢?,你認(rèn)為這是一只怎樣的貓? (1)指名讀。,讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。,我們學(xué)習(xí)了小時(shí)候的貓,下面我們來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)?!昂硬欢鄡蛇吢N,開(kāi)口總是妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧庫(kù)它放哨。教學(xué)難點(diǎn)在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。3.激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。附:板書(shū)設(shè)計(jì)搭石 ——借物喻人 最新版(一心只為他人著想的)老人調(diào)整搭石(互助友愛(ài)的、默契的)一行人走搭石(相親相愛(ài)、謙讓的)兩人互讓走搭石(尊老敬老的、樂(lè)于助人)年輕人背老人過(guò)搭石第二篇:四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《貓》(第二課時(shí))教案 人教新課標(biāo)版《貓》(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。作者通過(guò)日常生活的細(xì)致觀察,借一排排的搭石,表達(dá)了家鄉(xiāng)人的美好情感,這是一種借物喻
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