【正文】 認真的完成，這也體現(xiàn)了教師在平時一定是嚴格要求學生，認真組織和培養(yǎng)學生去適應(yīng)高效課堂，班級學習氛圍濃厚，學生在態(tài)度上認真，能夠達到不僅會做題，而且能說清源由，教師對展示的學生優(yōu)缺點及時點評，不到位的地方及時糾正，知識得以細化，從而真正滲透。教師能夠因材施教，例如有一位學生連小學的乘除法還不會算的同學就給了一道非常簡單的計算題，在課堂中教師能夠捕捉到學生的“盲點”，課堂的隨機性、靈動性、人文性都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學習的地方。教師能夠循序漸進的滲透知識點，由淺入深，層層遞進，數(shù)學課堂結(jié)合知識性與趣味性，小組競爭，爭著搶著解決問題，激發(fā)出學生的好勝心與求知欲。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學知識與數(shù)學方法。我校的學生數(shù)學基礎(chǔ)普遍較弱，姚麗偉教師能依據(jù)學生的水平設(shè)計導(dǎo)學案，基礎(chǔ)性強，能面對90%以上甚至更多的學生，內(nèi)容即是兩目標的逐條推導(dǎo)過程，設(shè)計合理，教師對學生所做的導(dǎo)學案已經(jīng)判閱，所出現(xiàn)的問題已了然于胸，心中有數(shù)，所以給學生布置任務(wù)時目標明確，重點突出，使得學生能知道自己的問題所在，有的放失，有針對性的討論。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學生跟得上，學得會。使在座的每一位教師感覺到數(shù)學的“真”，數(shù)學的39。每一位數(shù)學教師都能重視課堂的生成資源，特別是當學生回答錯誤時，教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”，通過一時的“山重水復(fù)疑無路，”，過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似耗費了，實則有了這個過程，才使得學生真正弄會了，學透了，傳統(tǒng)教學過程中教師能完成3道題，可學生講只完成了1 道題，但這一道題可能會有多位學生多種方法解決，許多的知識點在這一道題中得以鞏固。雖然達不到百家爭鳴，百花齊放，但也做到了各抒幾見，暢所欲言。大膽放手，讓學生自主學習，主動發(fā)展?！背珜?dǎo)“教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做自己能做的事。教師們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多的教學方法和新的教學理念，使我受益匪淺，感受頗多。所謂的高分低能現(xiàn)象也就不復(fù)存在、一去不復(fù)返了。這些問題都是我們教師所要考慮的。我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平?！边@次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。教師作為學生學習的引導(dǎo)者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學習。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功?？傊鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢?，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。下面談?wù)勎业囊恍w會：教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，受到了新的教學理念，教學技藝的洗禮，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。高效課堂聽課心得體會8非常有幸能夠參加全旗小學數(shù)學“高效課堂”展示活動。同時我還會牢記：認真做事，只能把事作對；用心做事，才能把事做好。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習課，我們不管采用何種上課形式，都要落腳于學生扎實語文素養(yǎng)的提高。曾經(jīng)有一段時間，我們的語文教學太過于注重人文性，對語文教學的工具性把握不夠，但語文首先是一種人與人交往的工具。是啊，學高為師，學生是我們教師最真實的鏡子，我們要多從他們的身上反觀自身。教師漂亮的板書、生動的描述、機智的引導(dǎo)、生動的表情，對學生來說，具有無窮魅力。我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧，因此一直沒有停止努力。作為一名教師來講，必要的教學“煽情”是必要的，但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。因為現(xiàn)在我們的課堂，有時過分注重看學生的表現(xiàn)是否活躍，學生的參與是否積極，卻很少考慮到這節(jié)課學生是否真的思考了、掌握了、進步了?，F(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下：一、語文教師要鉆研好文本，只有備課的充分，才有課堂的高效。如何打造高效課堂，對于每一名教師還需要做出更多的努力去學習、去感悟、去總結(jié)體會。很多時候我感到自己很容易把視野局限于教材的一節(jié)內(nèi)容里面而跳不出，不能從宏觀的、整體的層面上去把握，感覺自己走進了死胡同，一經(jīng)提醒，跳出教材去整體分析，馬上豁然開朗。把課堂交給學生，課堂上學生才是主體，教師設(shè)計的教學過程是如何讓學生參與到課堂中，我們更多的應(yīng)是思考如何設(shè)計問題、如何引導(dǎo)學生積極思考、去自主獲取知識，如何培養(yǎng)學生學習的方法與能力而不是機械的把知識點強加給學生。因此，在備課時，一定要深入細致研究課標，充分利用好教材、教參，讓三者共同為課堂服務(wù)?；仡櫼酝约旱慕虒W，經(jīng)常是看教材、教參或去網(wǎng)上收集別人的資料去設(shè)計教學而忽略去看課標，有時到最后一節(jié)課上下來都不知道重難點是什么，教材處理的稀里糊涂。高效課堂聽課心得體會6通過對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課的學習，在高效課堂教學方面給了我很多啟示及體會。三、在我們的教學中應(yīng)該注意做到以下幾點：認真研究學習新的教學模式，讓每一個老師都很清楚它的操作流程、實施要點以及在操作過程中應(yīng)該注意的問題。二、根據(jù)學科班長總結(jié)，課題實施中存在的問題：老師習慣控制課堂，學生缺乏獨立思考的學習時間和空間。重視語言的輸入，巧設(shè)語言的輸出。課堂展示時一定給下面的同學一定的任務(wù)，這樣大家才能認真聽。要關(guān)注每一個學生，給每個學生展示的機會，特別是不喜歡舉手的孩子。從課堂中我們還應(yīng)該注意以下幾個問題：課堂環(huán)節(jié)中注意學生良好書寫習慣的養(yǎng)成，這也是我們老師忽略的。因為學生在課堂上產(chǎn)生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發(fā)問的腦筋產(chǎn)生惰性，讓我們的課堂毫無生意。課堂的拓展部分也是關(guān)注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。這就是我們平時所說的給學生一個階梯，階梯設(shè)好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很容易。他們在開啟學生思維的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對“高效課堂”的思考：這次課整體設(shè)計很好，無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。每一位老師都以自身詮釋著小學數(shù)學“高效課堂”教學中。高效課堂聽課心得體會5外出學習聽課，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。雖然兩天的學習時間很短，但我從中汲取到的知識卻是無價的。我認為能做到如此的關(guān)鍵還是從提高教師的素質(zhì)入手，踏踏實實精研教材，認認真真讀懂學生，從細微之處入手，著眼整個教材，真真正正的去提升自己，也只有這樣名師之路才會離自己越來越近。如何加強教學的有效性，這就要求我們改造自己的課堂，使內(nèi)容與形式相得益彰，使學生與全面發(fā)展相互促進。他的《有效教學的哲學思考》學術(shù)報告給我們以極大深思與鼓舞。他對教材的設(shè)計看法頗有見地：教材不應(yīng)該只是知識的設(shè)計，而是教學方法的設(shè)計，讓知識承載著方法，讓知識和方法有機統(tǒng)一。三 給自己的角色定好位，做一個有思想的數(shù)學老師數(shù)學特級教師，北京育英學校校長于會祥在報告《課堂教學案例與教材教法評說》中說：“越來越覺得自己不會教了！”當時在座的老師都很詫異，作為執(zhí)教27年的專職數(shù)學老師竟會這樣說。張老師把“數(shù)學教學是思維活動的教學”這句話表現(xiàn)的淋漓盡致。以變的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)不變的本質(zhì)，從不變中去發(fā)現(xiàn)、探求規(guī)律。在這次學習中，張文娣老師的《題目變式的途徑和方法》仍令我記憶猶新，她以八年級的《旋轉(zhuǎn)》為示范課，讓我親身體驗到名師的風采。情景教學模式作為一種實踐性很強的教學方法，需要教師經(jīng)常查閱資料，在組織教學中花費更多心思，并時刻保持教學激情，而這些，正是我們廣大教師需要認真鉆研的。在研讀教材的同時，更應(yīng)注重學情分析，把握學生的個性特點，從而在教學過程中激發(fā)學生的參與熱情。新的理念、新的教材，我們將如何把握它？熟悉它？領(lǐng)悟它？這無疑成為教師們首先要解決的最基本的問題了。一 研讀教材，注重情景教學。適當靈活的檢測，不僅鞏固了知識，提高了能力，而且讓學生感受到了學習的成功，享受到了成功喜悅，體會到了學習的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。大洼中學叢老師的語文課，給學生從分展示自我的機會，讓學生真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的能力。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學模式，充分讓學生自主合作探究，開展自主學習，學生主體地位得到真正落實。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語連珠。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R的淡薄。合作學習成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學習方式時，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。二、小組活動扎實有效在自主學習的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開討論。這就要求我們要認真研讀了《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。細細品味這節(jié)課，有很多值得我學習的地方。高效課堂聽課心得體會320xx年9月25日，我有幸在寶力中學聽了三位老師的高效課堂示范課，使我對高效課堂又有了新的認識。我也反思到