【正文】 享15分鐘）布置學(xué)生借助課文注釋自讀一遍課文，標(biāo)上段落序號、劃出不懂的生詞。然而，不進入紅樓，就永遠(yuǎn)不知它的偉大之處。同時簡介香菱身世。3．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情教學(xué)課時： 兩課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）提問：四大古典名著是什么？其中有一部是巔峰之作哪一部？引出作者（簡介）。教學(xué)重點與難點：1．探究香菱學(xué)詩成功的原因。語文學(xué)習(xí)資料第三篇：《香菱學(xué)詩》教案《香菱學(xué)詩》教案福清里美中學(xué) 郭小強教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)品香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2．體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處，學(xué)習(xí)作者以多種手法刻畫人物形象的方法。語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料四、由語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你還可以得到哪些啟示和收獲？以“香菱學(xué)詩的啟示” 為副標(biāo)題，寫一篇隨筆。原因之一是，提高要以由讀和思來的逐漸積累為資本，這時間越長越好。經(jīng)多次請 教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成一首 “新巧而又有意趣的吟月好詩”。學(xué)習(xí)有了一點心得，就立即談出來，向別人求教，聽取指點幫助。（一）《紅樓夢》里有一段香菱學(xué)詩的故事，細(xì) 讀起來，頗受教益。從以上歸納中，要求學(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约旱睦斫夂酮毺伢w驗。（律詩、詞句、立意）3．歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從事學(xué)詩實踐 活動的要點。1．在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的 句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意 要緊，意趣要真、新、深。第二課時一、要求學(xué)生默讀課文一至兩遍，整體感知課文。”把女子提高到比男子更高的地位。和封建社會蔑視女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌頌了女子的多才多藝，贊揚了女子反迫害反虐待的斗爭精神。曹雪芹以其精細(xì)的雕塑力，創(chuàng)造出許多個性鮮明、優(yōu)美動人的女性形象。封建社會男女是如此的不平等?、苡腥苏f“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，試作分析。那薛蟠只會胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。③通過塑造香菱這一形象，作者寄予了怎樣的思想感情？明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆墨，漚歌了香菱這個為精華靈秀所鐘愛的薄命女子。精神食糧的大量攝人，使香菱的內(nèi)心充實豐富起來，她悟出了一些道理。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了”。香菱拿了詩回來“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。進人大觀園后，深藏在內(nèi)心的精神饑渴一下子勃發(fā)起來，進園的當(dāng)晚就來找黛玉，希望向黛玉學(xué)詩。學(xué)詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。語文學(xué)習(xí)資料語文學(xué)習(xí)資料2．走進主人公——香菱。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課《紅樓夢》，大多數(shù)初讀者都會被它的博大精深、紛繁復(fù)雜、深奧難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。教學(xué)方法：1．反復(fù)品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；2．借助網(wǎng)絡(luò)，自主、合作、探究。第二篇：九年級語文上冊教案：香菱學(xué)詩語文學(xué)習(xí)資料教學(xué)目標(biāo)：1．細(xì)品黛玉指點香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；2．體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處；3．分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；4．走進《紅樓夢》，推介小說經(jīng)典片段，借助網(wǎng)絡(luò)，瀏覽紅樓夢相關(guān)網(wǎng)站。要點：不辜負(fù)您的期望。②父親給了“我”錢。①生活艱辛，身體勞累；②精神疲憊。因而眾姐妹說它是“新巧有意趣”，確實恰如其分。第三稿，句句寫月，卻又句句寫離別，最后更在嫦娥的“自問”中融入了作者的孤單無依的感情——這是她自三歲離開了父母到現(xiàn)在十多年間一直蘊積在心頭的感情。第二稿語言近乎詩，雖用了鋪陳手法，但說來說去，無非是月色很美的意思，黛玉批評它“過于穿鑿”，可謂一語破的。略【能力提高】提示：答案可不唯一，更多的可以認(rèn)為是兩種情況都有，關(guān)鍵在于從文中找出相關(guān)內(nèi)容使自己的觀點讓人接受。___________________________________________________________【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】《紅樓夢》 《三國演義》 《水滸》 《西游記》清朝曹雪芹霑夢阮雪芹香菱不矛盾。（1）________________（2）___________________第5段畫波浪線的句子，表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？___________________________________________________________文章最后，破折號后面略去了一些文字。請在文中用橫線標(biāo)出這句話?！蔽页粤Φ攸c了點頭，看著父親遠(yuǎn)去的身影，我情不自禁地又哭了?！澳弥备赣H把鞋放在我手里，又從找回的錢中拿出一部分給我，折了幾折放在我口袋中，說“，上學(xué)時，買東西吃，別空著肚念書！”一路上，父親送我上車，我只是一路沉默，父親則好像很輕松?！钡赣H還執(zhí)意要為我買?！币淮危赣H帶我上街，我好興奮。父親為了能讓我安心讀書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)，累得他常暈倒在地。每當(dāng)這時，我總是非懂又似懂地聽著，用我那天真的眼，盯著父親的那張臉。他期望我能勝過他自己，更勝過那些嘲笑他的人們。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車畢竟是個“低等的”活兒，因此父親常受到人的鄙視。父親的期望父親是個修車的，雖年屆四十，卻略顯蒼老了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。文中黛玉說香菱是“一個極聰明伶俐的人”，而寶釵卻說她“本來呆頭呆腦的”，兩個人的看法截然不同，是否矛盾？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________列舉你學(xué)過的李白、杜甫、王維的詩各一首，并選其中一首說說它好在哪里。本文作者是________（朝代）小說家________（姓名），名________，字________，號________。《香菱學(xué)詩》自學(xué)評估填空?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的途徑！嘆香菱根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。她強調(diào)自學(xué)，強調(diào)實踐、探究，重視能力的培養(yǎng)，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。賞析黛玉的教學(xué)方法：黛玉給香菱指點學(xué)詩門徑時主要談到四個方面的問題：重立意，不以詞害意；重內(nèi)容，格調(diào)、規(guī)矩是末事；重領(lǐng)悟，崇尚名家方成高品位；重研究討論，方能長進。她熱情、自信，富有才情的林姑娘精神生活的一部分就是讀詩、作詩，文學(xué)這片廣袤的土地可供這位寄人籬下、冰清玉潔的孤弱女子自由翱翔?！都t樓夢》中的黛玉羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。進入大觀園后，香菱深藏內(nèi)心的`饑渴一下子激發(fā)出來，“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來”，甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度。賞析人物：香菱是一個悟性極高、心性靈秀的女子。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙！它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。如果說對離愁這種深沉的感情的抒寫，那第一首是膚淺的，第二首是游離的，第三首是真實的，意境真切，余韻悠長。博得嫦娥應(yīng)自問，