高一上冊化學(xué)優(yōu)秀教案-文庫吧資料
2024-12-07 02:24本頁面
【正文】 基礎(chǔ)。比較鎂、鋁、鐵、銅、銀、金的活潑程度差異。 高溫下也不能反應(yīng)：以金、銀為代表?！ 疽龑?dǎo)復(fù)習(xí)、回憶】金屬與氧氣的反應(yīng) 常溫能反應(yīng)：以鎂、鋁為代表?；貞浵嚓P(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、條件，書寫化學(xué)方程式?！ ≌n時安排:1課時 教學(xué)過程 【課題引入】我們在生活中經(jīng)常使用和見到各種金屬，這些金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)都是有差別的，我們先來回憶一下以前學(xué)習(xí)過的有金屬參加的化學(xué)反應(yīng)有哪些呢?它們反應(yīng)的現(xiàn)象是什么?化學(xué)方程式怎樣寫? 【過渡】觀察上述化學(xué)反應(yīng)可知：通常金屬能與氧氣反應(yīng)，能和酸反應(yīng)，還能與金屬的化合物如硫酸銅溶液反應(yīng)?！ 〗虒W(xué)方法實驗探究、討論。在學(xué)習(xí)了氧氣、碳等非金屬單質(zhì)的性質(zhì)后已具備了一定的元素化合物知識，為學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)奠定了知識和方法基礎(chǔ)?！ W(xué)情分析 本課題知識貼近生活，是學(xué)生很感興趣的一個課題?！ ‰y點 用置換反應(yīng)和金屬活動性順序判斷反應(yīng)能否發(fā)生?！ 、凼箤W(xué)生在實驗探究、討論中學(xué)會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神?！ ∏楦心繕?biāo)： ?、偻ㄟ^學(xué)生親自做探究實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。 能力目標(biāo)：對學(xué)生進行實驗技能的培養(yǎng)和結(jié)果分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、分析和解決問題的能力以及交流協(xié)作能力?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：初步認識常見金屬與酸、與鹽溶液的置換反應(yīng)。???其它一些建議：? (1)為使操作方便，節(jié)省時間和藥品，氫氣發(fā)生裝置宜選用啟普發(fā)生器。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識水平、化學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點，確定恰當(dāng)?shù)闹R范圍和實驗內(nèi)容，使學(xué)生了解氫氣的物理性質(zhì)，掌握氫氣的可燃性、還原性及有關(guān)實驗現(xiàn)象和化學(xué)方程式?！ ∏楦心繕?biāo) 通過氫氣燃燒與爆炸和還原性與還原反應(yīng)的教學(xué)，進行量變引起質(zhì)變和對立統(tǒng)一規(guī)律的辯證唯物主義教育。? 根據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途。在這些過程中，應(yīng)注意嚴謹性。這兩個過程應(yīng)有意識地加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！ ?．水的微觀構(gòu)成，即：定量。讓學(xué)生親身去體驗現(xiàn)實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。特別對初中學(xué)生來說，強烈的表現(xiàn)XX成為其學(xué)習(xí)過程的根本動力。有條件的學(xué)校可以在課前布置研究課題，給學(xué)生一周的時間查找相關(guān)資料，特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息，并要求學(xué)生對獲取的信息進行加工，每2－3個學(xué)生為一個小組，通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果?！ ∨囵B(yǎng)
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