【正文】 ：左腿、右腿；左胳膊，右胳膊；左眼、右眼等。二、解決問題，體驗(yàn)左右：（一）集體交流，辨別左右?guī)煟赫堄螒蛑汹A了的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)什么來區(qū)分左右？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),自由發(fā)表意見……）生活中經(jīng)常用到左右，通過交流充分喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來初步辨別左右。比比誰指得快，贏得次數(shù)多？（游戲中可能出現(xiàn)的情況：有些小朋友會指，而有些小朋友分不清左右。）師：昨天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在玩一個很有趣的游戲,我就把它錄下來了，他們是怎么玩的呢?我們一起來看：（播放錄像：兩個同學(xué)在玩指鼻子的游戲。認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐和游戲情境中感受前后和左右的位置概念。” 四．綜合應(yīng)用在我們的生活中,這些數(shù)字朋友的作用可大了,你能從身邊找到他們嗎?看來同學(xué)們能找到很多這樣數(shù)字,課后可以繼續(xù)找，記在你的數(shù)學(xué)日記上。2．找朋友。（3）比18小，比16大。（1）6個一和1個是組成的數(shù)。（生提，生答）三．趣味練習(xí)今天我們和1120這些數(shù)字交上了朋友。這些數(shù)字你都認(rèn)識嗎?知道他們的組成嗎?老師想考考你。5．問：個位為什么沒有？說說20的組成？ 6．指著黑板，在11和13之間還有一個數(shù)，你知道是幾嗎？（12，師寫），13后面還有……師寫14，15，16，17，18，19。3．用小棒擺20。一生寫在黑板。1．先估計(jì)一下，（生說），誰來數(shù)數(shù)。（三）出示課件，認(rèn)識20。？（學(xué)生說，教師指圖）。，問：這是一個…，在13下面貼圖片，寫10。齊讀。（一生數(shù)）2．在本子上寫13。沙灘上有幾只海鷗這個問題我們已經(jīng)解決了，下面我們來解決“巖石上有幾只海鷗？”這個問題。指著計(jì)數(shù)器說，這個1在 ……位，表示幾個…，那個1在 ……位，表示幾個…。再找十位。10．指著板書問：個位和十位都是1，這兩個“1”表示的意思一樣嗎？（生說）11．其實(shí)計(jì)數(shù)器上也有個位、十位。（找?guī)咨f）9．教師指圖，這個1表示一個十，它對的位置叫（十位）。這一捆是一個……（老師貼圖，板書10），這一根是一個……（老師貼棍，板書1）指著圖說，1個十和1個一合起來是11，11是由1個十和1個一組成的。這樣就可以一眼看出是11根。6．師拿11根小棒放在投影上，問：你能一眼看出有幾根？怎樣擺可以一眼看出來？（學(xué)生擺）7．誰愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽。5．如果用1根小棒表示1只海鷗，沙灘上的海鷗要用幾根小棒表示。一生寫在黑板。你還有別的數(shù)法？（生兩個兩個數(shù)）還有嗎？（生三個三個數(shù)）4．我們一個一個地?cái)?shù)，兩個兩個地?cái)?shù)，三個三個地?cái)?shù)，都數(shù)出是11只。（一）出示課件，認(rèn)識11。，經(jīng)歷探索過程（出示課件）1．你看見了什么？（小朋友）小朋友在干什么？（喂海鷗）海鷗都在哪兒？（沙灘上、巖石上、天空中）2．根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（生提）還可以怎樣提？3．同學(xué)們真棒，提了這么多的問題?！蓖瑢W(xué)們喜歡到海邊去玩嗎？現(xiàn)在有一隊(duì)小朋友已經(jīng)在海邊玩哪。直接導(dǎo)入：有一句廣告詞說得好。情感目標(biāo)：運(yùn)用生活化實(shí)例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。能力目標(biāo)：通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。］四、課堂總結(jié)師：緊張而又激烈的比賽結(jié)束了，從比賽中你學(xué)到了什么？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？第五單元海鷗回來了1120之間各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生能熟練地讀出1120之間的物體個數(shù)，并能正確地讀、寫。［反思：本節(jié)課的教學(xué)以“小小運(yùn)動會”為主線，引導(dǎo)學(xué)生操作、探究。多媒體演示：摘星星（1）學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間獨(dú)立做題，利用實(shí)物投影反饋。（2）學(xué)生以小組為單位做題，利用實(shí)物投影反饋。（3）請優(yōu)勝小組交流成功經(jīng)驗(yàn)，教師相機(jī)指出：要想取得最后勝利，搞好合作是關(guān)鍵。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算3號運(yùn)動員投中了幾個，并在小組中交流自己的算法。師：2號運(yùn)動員投中了幾個？怎樣列算式？（113）用自己喜歡的方法算一算。同時(shí)，指出：這幾種方法都很好，可以采用自己喜歡的方法計(jì)算。［反思：允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，充分尊重學(xué)生的自主選擇，既突出了學(xué)生的主體地位，凸現(xiàn)了學(xué)生的個性，又體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的算法多樣化的新理念。9+7=16，169=7。師：我們一起聽一聽，怎樣計(jì)算169？誰大聲地把自己的想法告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種想法：16111111111=7 166=10，103=7。］整理算法。你最喜歡哪一種？同組小朋友在一起說一說。9根和7根和起來是16根，16根減去9根就是7根。從16根小棒中，先取出6根，再從10根中取出3根，還剩7根。展示擺法。首先請用最快的速度拿出16根小棒，誰愿意說一說，你是怎樣拿的？師：從16根小棒中取出9根，有幾種取法呢？請同學(xué)們動手?jǐn)[一擺。學(xué)生思考：怎樣才能準(zhǔn)確地判斷出誰是冠軍？學(xué)生思考發(fā)言后，可能出現(xiàn)兩種情況：數(shù)一數(shù)算一算［反思：通過“估計(jì)幾號運(yùn)動員最有可能獲得冠軍？”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，而且，由此引發(fā)爭論，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的策略，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。師：你估計(jì)，幾號運(yùn)動員最有可能獲得冠軍？學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況：1號運(yùn)動員可能獲得冠軍，因?yàn)樗兜米疃?。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，你們參加過運(yùn)動會嗎？你知道都有什么項(xiàng)目的比賽嗎？咱們先來觀看一場壘球比賽，好嗎？（多媒體演示課本主題圖中的比賽情景），問：觀看了比賽，你最想知道什么？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)明：本節(jié)課先研究誰能獲得冠軍的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、小棒。教學(xué)重難點(diǎn)：，并體會算法的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。然后讓學(xué)生直接看算式算出結(jié)果。接著讓學(xué)生對這些方法進(jìn)行比較，初步體驗(yàn)“湊十法”。五、鞏固運(yùn)用，拓展提高：： 觀察圖，理解題意列式，匯報(bào)交流 8+3=11 8+6=14 2．.圈一圈，算一算： 教科書99頁自主練習(xí)第2題： 觀察圖，圈一圈，算一算3．8+2+6=8+2+7=8+2+4=8+2+7=8+8=8+8=8+8= +8= 先比較上下兩算式，有什么聯(lián)系，在計(jì)算，匯報(bào)交流結(jié)果六、完善小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到哪些知識？你表現(xiàn)怎樣？ 自主評價(jià)，談各自收獲及表現(xiàn) 板書設(shè)計(jì)：信息窗二：領(lǐng)飲料——一班兩組一共需要多少瓶？8+7= 15（瓶）：8+2=10,10+5=15 :7+3=+5=二班兩組一共需要多少瓶？使用說明： 6加幾 8加幾是在學(xué)生學(xué)習(xí)了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認(rèn)識，因此本節(jié)課主要通過讓學(xué)生動手操作、比較，實(shí)現(xiàn)知識的遷移過程。獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流算法三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑：1．匯報(bào)交流算法。教學(xué)重難點(diǎn)：8加幾的計(jì)算方法，并正確熟練進(jìn)行計(jì)算； 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用8加幾的進(jìn)位加法知識，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題； 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影等 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：師：上節(jié)課我們幫小朋友完成了報(bào)名工作，現(xiàn)在運(yùn)動會正式開始了，有比賽項(xiàng)目的同學(xué)正忙比賽，沒比賽項(xiàng)目的也忙著呢!他們忙什么呢？我們看看吧。通過計(jì)算，使學(xué)生知道在加法運(yùn)算中，交換兩個加數(shù)的位置和不變。最佳或較佳方法中的標(biāo)準(zhǔn)，一是簡捷方便，二是具有一般性，也就是在同類問題中均可使用，這兩條標(biāo)準(zhǔn)必須同時(shí)具備。板書課題：9加幾（幾加9）進(jìn)位加法練習(xí)二、分層練習(xí)，鞏固提高：1．基本練習(xí)，鞏固新知：教科書96頁9題：你的朋友在那里？ 連一連，匯報(bào)交流，集體訂正：一共有幾個貝殼？ 理解題意，列式計(jì)算匯報(bào)交流：9+8=17（個）3．教科書97頁11題：一共拔出了多少個蘿卜？ 理解題意，列式計(jì)算匯報(bào)交流：9+5=14（個）：一共有多少只蜜蜂？ 理解題意，列式計(jì)算匯報(bào)交9+7=14（個）你還能提出什么問題？ 提出問題，匯報(bào)交流結(jié)果：一共有多少學(xué)生？ 理解題意，列式計(jì)算匯報(bào)交