【正文】 加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀察畫面，對(duì)整幅圖有一定的感受，講一講圖中的故事。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展的過程。提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教學(xué)后記：走進(jìn)花果山信息窗6——小猴學(xué)釣魚 教學(xué)目標(biāo)：能初步理解加減混合的含義，學(xué)會(huì)10以內(nèi)加減混合運(yùn)算。看圖能正確流利地講一個(gè)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。誰能又準(zhǔn)又快地計(jì)算41頁的第2題。五、操作學(xué)具 通過學(xué)具操作，著重讓學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)里減去0的含義，體會(huì)一個(gè)數(shù)減去0得數(shù)還是原數(shù)的道理。四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。三、引導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖意你能提出什么問題？同桌悄悄說說。二、出示“小猴子下山”的投影片讓學(xué)生仔細(xì)觀察。師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入：在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。教學(xué)難點(diǎn)：通過借助學(xué)具操作，算出得數(shù)，體會(huì)相同的兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。五 ： 走進(jìn)花果山信息窗4——小猴子下山 教學(xué)目標(biāo)：1鞏固已學(xué)過的10以內(nèi)數(shù)的減法。四 擴(kuò)展練習(xí)1你能在小組中說說圖意嗎？該怎樣解答？ 2自主練習(xí)的第2題與同位說一說該怎樣解答？ 3看看誰做得又對(duì)又快。2我們先來解決“跳進(jìn)洞里幾只猴子”，你會(huì)列式嗎？反饋并訂正。三 繼續(xù)解決問題。從7里面去掉4，用減法計(jì)算。2愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？ 3小組在全班交流。2你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？ 二 解決出現(xiàn)的問題。師生雙邊活動(dòng): 一 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決10以內(nèi)數(shù)的減法實(shí)際問題和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。2初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生暢所欲言學(xué)生先自己思考，然后進(jìn)行交流學(xué)生可能會(huì)說：看看一共有多少個(gè)學(xué)生就知道需要多少根火腿腸了 學(xué)生自己列算式，可能會(huì) 列出兩個(gè)算式： ４＋３＝７（個(gè)）３＋４＝７（個(gè)）比較這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn) 直接切入課題學(xué)生能夠仔細(xì)觀察圖畫充分表達(dá)自己的想法． 初步鍛煉學(xué)生的換位思考，解決實(shí)際問題．讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律． 活動(dòng)二：剛才我們知道了每人分一根，需要７根火腿腸，那你們還能提出這樣的問題嗎？ 師板書問題師：你想解決哪個(gè)問題？ 再仔細(xì)看圖 學(xué)生可能會(huì)提：４、一共有幾只小猴？ ２、一共有幾個(gè)桃子？ ３、一共有幾罐飲料？４、黃花和紅花一共有多少朵？讓學(xué)生自己獨(dú)立的嘗試列式計(jì)算，再交流算法在解決第２個(gè)問題時(shí)，要讓學(xué)生說一說為什么這樣列算式，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽發(fā)言的好習(xí)慣 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化 讓學(xué)生掌握０的加法的計(jì)算方法 活動(dòng)三：師：小朋友我們一起做個(gè)伸手指列算式的小游戲，怎么樣？游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)一個(gè)小朋友跟老師一起一邊演示一邊講解，同桌兩個(gè)小朋友每人任意伸出幾個(gè)手指（最多伸５個(gè)，不伸表示０）說出你們倆手指數(shù)相加的算式，誰搶先說對(duì)誰就贏。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)問題意識(shí)，進(jìn)一步理解體驗(yàn)加法的意義 教學(xué)過程：活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一師：小猴子們和小朋友來到了花果山，玩的可高興了，可是小朋友玩累了，他們準(zhǔn)備開始野餐了，小朋友想知道他們都帶什么好吃的了嗎？（出示投影片：課本３１頁的野餐圖）引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。３、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法和有關(guān)0的加法解決實(shí)際問題． ４、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課做一個(gè)小總結(jié)，有利于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)做一個(gè)整理與回顧。能正確的計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。學(xué)生談自己本節(jié)課的收獲。直接寫在書上。想做嗎？來，誰先和周老師做游戲？（師伸出手指說：我出3，生再出一個(gè)數(shù)：我出4?；顒?dòng)（四）（多媒體出示：第一題）師：瞧！小猴子們發(fā)現(xiàn)了什么？原來是一群有趣的螞蟻，他們在干什么呢？你想問什么？你會(huì)解答嗎？(多媒體展示第三題)師：咱們來一次小比賽，看誰做的又對(duì)又快！數(shù)學(xué)游戲。通過交流進(jìn)一步理解加法的意義。鼓勵(lì)學(xué)生從圖中提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。指名回答后說說自己的想法?；顒?dòng)（三）繼續(xù)觀察畫面，你還能提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？小朋友們提出了這么多的問題，我們先來解決哪一個(gè)？（選一個(gè)集體解決）你會(huì)解決哪個(gè)問題？剩下的問題小組在一起解決。在討論交流中，能夠探索出多種算法，在與同學(xué)的交流過程中，有較強(qiáng)的合作意識(shí)并能有條理地清晰地表達(dá)自己的操作和思考的過程?？赡艹霈F(xiàn)多種方法： 直接去數(shù)： 用數(shù)的組成： 用圓片擺一擺在引出加法的算式和加法算式的讀法及寫法時(shí)，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)，來探討。在小組交流的過程中，學(xué)生表達(dá)自己的操作過程和想法。把你的想法和其他小朋友交流交流，好嗎？哪個(gè)小組來交流你們小組的想法？師：大家的想法都很好！當(dāng)我們要把兩個(gè)數(shù)合起來的時(shí)候就可以用這樣一種方法，你猜，是什么方法？對(duì)！加法?。ò鍟熃虒W(xué)加法的算式及加法的讀法與寫法。能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共有多少只小猴子”這個(gè)問題。以學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物來引入新課，能及時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件每人10個(gè)圓片教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)想加的計(jì)算方法難點(diǎn)：理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法思考兩個(gè)數(shù)相加的算法 教學(xué)過程：活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)（一）師：在我們中國有一個(gè)神通廣大的神話人物，他一個(gè)筋斗能翻十萬八千里呢！猜猜他是誰？他和他的小猴子們住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？多媒體出示：（花果山的圖畫，里面蘊(yùn)藏著加法的信息）引導(dǎo)學(xué)生看畫面，說說從圖中你知道了什么？師：畫面上有一個(gè)十分好奇的小朋友，他正在提出問題呢！你能回答他的問題嗎？ 學(xué)生觀察畫面，對(duì)整幅圖有一定的感受。在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。教學(xué)后記：三、走進(jìn)花果山信息窗1——10以內(nèi)數(shù)的加減法(一)教學(xué)目標(biāo)能初步理解加法的含義，知道把兩個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)課外活動(dòng)培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。練習(xí)時(shí)，組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。⑤、誰拿最合適？請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的，并說理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生可能想到的：①、幫助媽媽整理廚房里的碗筷； ②、幫助媽媽整理客廳的里的物品； ③、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具； ??教師小結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。那么除了可以比較誰的衣服最多，還可以比較什么呢？”學(xué)生自由發(fā)表見解。教師引導(dǎo)：小明說“媽媽的衣服真多呀！”他是怎么知道的？ 學(xué)生分組討論，自由發(fā)表見解，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。二、學(xué)習(xí)比較、分類：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎?(出示放大的主題圖)師：瞧，這就是小明的家。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)知識(shí)。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。在分一分，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過程化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛長輩的情感。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充全課總結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？”培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的，并說理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！解決問題(1)哪些是鳥類？用“O”圈出來。學(xué)生可能想到的：①、幫助媽媽整理背包（或者自己的書包）； ②、幫助媽媽整理廚房里的碗筷； ③、幫助媽媽整理客廳的里的物品； ④、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具； ??學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知道與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛媽媽的情感?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法： ①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開； ②按上衣和下衣分； ③按顏色不同分； ??引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分得結(jié)果就不一樣。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。課件出示例題圖片。你認(rèn)為他們的方法怎么樣？”“你能用幾種方法進(jìn)行分類？”總結(jié)：我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類，分出的結(jié)果就不一樣。出示課題：分類二、學(xué)習(xí)分類：教師引導(dǎo)：“分類在我們生活中的用處可大了。請(qǐng)一位學(xué)生幫助老師分類整理，過程用實(shí)物投影展示。師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入課題：教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備不同類型的本子、多媒體圖片 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察分析、比較能力。學(xué)生能用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，學(xué)會(huì)了同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)的樂趣。（教師一一出示給學(xué)生看）(2)拿出自己的小直尺． 剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)．0可以表示沒有．0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺． 看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3)出示課件（直尺放大圖．）請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有．它還可以表示起點(diǎn)．表示量東西從這里開始．這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5．齊讀：0～5，5～0．(二)指導(dǎo)0的書寫．老師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形．自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順．在書上練習(xí)格描寫0．(三)鞏固反饋拿出0～5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排．（四）小結(jié)：說說這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的把它放到問題口袋里。學(xué)會(huì)0的寫法．教學(xué)重點(diǎn)：初步了解0的意義及0的寫法．教學(xué)難點(diǎn)： 0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。活動(dòng)六 說一說，你這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣的？你還想知道些什么？還想提出什么問題解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師隨機(jī)指導(dǎo)。能用自己的話說出等號(hào)的特點(diǎn)。[能認(rèn)真聽別人的發(fā)言，補(bǔ)充時(shí)不重復(fù)別人說過的話。板書“10=10”。引導(dǎo)學(xué)生與同桌交流。等號(hào)放在兩個(gè)數(shù)之間表示兩邊的數(shù)一樣大。能在老師的幫助下正確的用手指表示符號(hào)。能夠正確讀出這兩個(gè)關(guān)系式。先教學(xué)生用手指表示符號(hào)的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。] 板書99（教學(xué)讀法）引導(dǎo)學(xué)生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號(hào)和小于號(hào)。手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。（課件演示：兩個(gè)符號(hào)的自我介紹。能夠正確的進(jìn)行操作，并能自己的話描述操作的過程和結(jié)果。[此處引入“一一對(duì)應(yīng)”的觀念，但學(xué)生如果有別的擺法，只要正確就應(yīng)該給予肯定。] 活動(dòng)二你說我講：為什么比賽還沒有開始？我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。能用自己的話說說對(duì)拔河的認(rèn)識(shí)，樂于發(fā)表自己的見解。教具準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物展臺(tái)、彩色圓片師生雙邊活動(dòng)： 活動(dòng)一: 引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個(gè)小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個(gè)班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)一起去看看好嗎？（出示課件）你觀察到什么？你想說什么？問些什么[本課是在拔河的情景中認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)，因此，要啟發(fā)學(xué)生對(duì)拔河這種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，明白拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等。培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感，樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問題。能正確描述數(shù)的大小。教學(xué)后記： 快樂的校園信息窗3——拔河比賽 教學(xué)目標(biāo)：在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。第4題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計(jì)數(shù)。完成自主練習(xí)。繼續(xù)提問。我知道了跑步的有4人??你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)寫6~10各數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)：掌握6~10的數(shù)的組成，滲透簡單的找規(guī)律。會(huì)寫6~10各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？可以把你的問題暫時(shí)放進(jìn)問題口袋里，留著以后慢慢解決。第3題可引導(dǎo)學(xué)生先讓學(xué)生獨(dú)立的分，然后進(jìn)行交流，最后整理出5可以分成1和2和3和4和1。生：3??可以表示什么呢？ 師：誰愿意回答？ 生：1可以表示1個(gè)太陽，2可以表示2架火箭，3可以表示3個(gè)小朋友，4可以表示4棵樹，5可以表示5架飛機(jī)?? 生：這些數(shù)怎么寫呢？ 師：誰能教教大家？生：1像??，2像??，3像??，4像??，5像??三、鞏固練習(xí)寫1~5的數(shù)字。已發(fā)射火箭的上一個(gè)同學(xué)，但如果看所有發(fā)射火箭的就是4個(gè)同學(xué)。生2：我數(shù)的是所有發(fā)射火箭的同學(xué)。生2：4，四個(gè)。想一想，能看著圖提出你喜歡的問題嗎？ 生：放火箭的有幾個(gè)同學(xué)？師：這個(gè)同學(xué)真棒，能大膽發(fā)言，提得問題又好。生2：我數(shù)出了天上有5架飛機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：“科技小組活動(dòng)”的投影片 師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入前幾天，老師和同學(xué)們一起參觀了我們可愛的校園。教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫1~5各數(shù)。初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，掌握2~5的數(shù)的組成。一、快樂的校園信息窗1——科技小組活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)