【正文】 享，讓農(nóng)村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。在這一學(xué)期中我校的遠(yuǎn)程教育工作也取得了一定 的成績，就本學(xué)期的教育教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高成績,現(xiàn)對遠(yuǎn)程教育工作做以下總結(jié)：一、抓好遠(yuǎn)程教育工作管理，保證遠(yuǎn)程教育工作有序開展。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事。我們十分注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏，同時(shí)也加強(qiáng)了對學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。四、教學(xué)輔導(dǎo)務(wù)求高效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了備課組活動，數(shù)學(xué)組全體老師每人都上了一至兩堂高質(zhì)量的公開課，我們認(rèn)真組織了本組老師間的聽課、評課活動，每次聽都能認(rèn)真做好聽課筆記，并寫好聽課評議。各年級段針對作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時(shí)布臵了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)。一學(xué)期中全組教師每人聽課15節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽課記錄。文化知識考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。如教學(xué)解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題并畫出重點(diǎn)，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試三次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都批改并緊盯學(xué)校改錯(cuò)。二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后我逐一批改，全批全改，連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。說實(shí)在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難，又加之這兩個(gè)班有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我首先是認(rèn)真鉆研教材。2014625小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)工作作總結(jié)袁子付時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。我們班所定的 4對“一幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培優(yōu)扶差是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。這學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)?？傊?，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用以來,以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。二、提供豐富的學(xué)習(xí)資源由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所的課堂，所以，要提供一些與現(xiàn)實(shí)生活情景相對真實(shí)的實(shí)際情景和材料。我在教學(xué)中上課時(shí)有以下一些感受：一、能使學(xué)生形象直觀地感受鮮明的畫面沒有情感的教學(xué)是不快樂的，小學(xué)兒童的情感帶有很大的情境性，每一個(gè)學(xué)生都是具有情感的，每個(gè)教師都必須把教學(xué)傾注于對學(xué)生深厚的愛中去，讓學(xué)生臵身于探究學(xué)習(xí)的樂園里。遠(yuǎn)程教育給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探究性的學(xué)習(xí)活動中去，教師就不再是信息源，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的指導(dǎo)者。總之，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時(shí)空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn)，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用。信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí)，如超級鏈接好的動畫，在教學(xué)中出故障，如果學(xué)校資源室安裝好程序，這樣會更加完美，可由于技術(shù)水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到。選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現(xiàn)在正在進(jìn)行課改，一至四年級選用的教材除課文朗讀外無直接可用的資源，影響了遠(yuǎn)程教育的開展。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的使用過程中，本人也發(fā)現(xiàn)一些問題：衛(wèi)星資源不夠超前。遠(yuǎn)程教學(xué)資源在語文課上的應(yīng)用取得了非常好教學(xué)效果，在利用遠(yuǎn)程資源上課的同時(shí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來越好，成績自然得到提升。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，可以靈活選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，播放全國特級教師課堂教學(xué)實(shí)況，直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個(gè)新高度，學(xué)生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對新知識、新技能的掌握。2014年5月13日現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會張艷玲隨著遠(yuǎn)程教育工程的逐步完善，我們的教學(xué)資源越來越多，我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時(shí)，那豈不是累壞了。課堂上需要板書的知識要點(diǎn)、詞語的意思、句子的意思等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計(jì)好，省出來的時(shí)間，可以用來詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。（3）利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。（2）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，小學(xué)生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個(gè)問題。（1）它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、遠(yuǎn)程教育帶來的功效。能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展起到積極的作用。通過學(xué)習(xí)，利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，我認(rèn)識到，信息時(shí)代已經(jīng)到來。2014年5月15日現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會皮道松遠(yuǎn)程教育的使用在我校一直普遍開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒盎然提高，教師的教學(xué)心態(tài)斐然，閉塞的教學(xué)生機(jī)勃勃，面貌一新，以下是本學(xué)期的體會。這就需要我們不斷地探索、實(shí)踐和研究，及時(shí)的解決工作中遇到的問題，并不斷地加以完善。農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一個(gè)新生事物，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，是農(nóng)村學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在注重資源的實(shí)效性、資源選擇的合理性、資源使用的創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，同時(shí)注意解決以下一些問題：，教師不能被課件的死板流程所束縛，從而忽視了對課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的及時(shí)處理，忽略了學(xué)生靈動的生命，從而影響學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，充分認(rèn)識在課堂教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的作用，走出“利用多媒體上課只是一種花架子，只在一些公開課和觀摩課上使用，平時(shí)對學(xué)生用處不大”的誤區(qū)，改變“我都教了幾十年書了，學(xué)生成績也很好”的傳統(tǒng)觀念，形成自覺、積極運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源上課的意識，是非常必要的。使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)生。要讓學(xué)生進(jìn)行形象思維，需要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生多動手、多觀察，思維才會隨之展開。將媒體資源與課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，可以有效突破知識的重難點(diǎn)，化難為易，化抽象為形象。而遠(yuǎn)程教育資源集聲、形、色于一體，通過直觀形象的課件演示，可以直接作用于學(xué)生的多種感官，使原本枯燥、死板的知識“活”起來，將普通教學(xué)手段難以講清楚的重難點(diǎn)知識簡單化，使抽象的問題具體化，使難以理解的應(yīng)用問題生活化，把學(xué)生帶入特定教學(xué)情境中，讓學(xué)生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗(yàn)抽象的概念，從而極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明：