遠程教育資源應用心得體會-文庫吧資料
2024-11-14 23:02本頁面
【正文】 要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發(fā)生本質(zhì)的變化。一節(jié)課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。這樣的結果是內(nèi)容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學設計要在網(wǎng)上，上課僅憑一張U盤或直接打開網(wǎng)上視頻資源即可。要求教師改變備課方式以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。作為教師首先必須了解掌握這些全部內(nèi)容，才能使其資源有效為教學服務，同時，不同的教學資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。遠程教育資源內(nèi)容異彩紛呈，形式多樣。總之，利用遠程教育教學對教師提出了要求，也極大提高了教師的素質(zhì)；利用遠程教育教學豐富了課堂教學，也提高了課堂教學效果。使過去不好講、直觀性差、學生不易懂的內(nèi)容，利用遠程教學系統(tǒng)在實踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動畫、圖片，圖表和實物投影有機結合的特點，大規(guī)模提高教學質(zhì)量。學生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉?，F(xiàn)代遠程教育的出現(xiàn)，使教師教學手段與方法不斷優(yōu)化，遠程教育為農(nóng)村教師提供了廣闊的平臺。網(wǎng)絡的開放，資源的共享，可以使學校、教師、學生不受地域限制，沒有差異地享受共同教育，達到學習資源的共享。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源，通過把相關資料刻成光盤隨時播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學教學需要的課件后運用于教學，實現(xiàn)了遠程教育“面向?qū)W生，走進課堂，用于教學”這一教學要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。教育資源匱乏得以解決，實現(xiàn)了教育資源共享。對教師上課的要求真正是實現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導者，也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習，要求教師在上課時，使教學方式發(fā)生本質(zhì)的變化。一節(jié)課下來，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。這樣的結果是內(nèi)容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡單，翻不完的書，寫不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學設計要在網(wǎng)上，上課僅憑一張U盤或直接打開 1 網(wǎng)上視頻資源即可。要求教師改變備課方式以前的備課就是一支筆，幾本參考書，再加上一個教案。作為教師首先必須了解掌握這些全部內(nèi)容，才能使其資源有效為教學服務，同時，不同的教學資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。遠程教育資源內(nèi)容異彩紛呈，形式多樣。通過學習，感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知
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