【正文】 源的共享。使過(guò)去不好講、直觀性差、學(xué)生不易懂的內(nèi)容，利用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片，圖表和實(shí)物投影有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量。要注意運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的實(shí)效性。因此，教師在選用遠(yuǎn)程教育資源中的課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要深鉆教材，研究教法，教師本人一定要清楚你為什么要用這個(gè)課件，達(dá)到什么效果，讓課件的使用價(jià)值得到充分的發(fā)揮，真正達(dá)到選用課件的目的。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用遠(yuǎn)程教育資源。2014年5月12日小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的體會(huì)鄒靖我在小學(xué)課堂教學(xué)中，大膽應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，并多次觀摩其他老師利用這一手段進(jìn)行的教學(xué)，頗有感觸。衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)可以把視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片和圖表有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使過(guò)去不好講、直觀性差、學(xué)生不易掌握的內(nèi)容，得到有效突破。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)自覺(jué)地克服很多困難，想方設(shè)法地去學(xué)習(xí)，并且學(xué)以致用，自得其樂(lè)。使用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本著“服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生”的理念，充分利用接收的大量課程資源，可以有效充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能減少思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)新課程理念，同時(shí)培養(yǎng)了個(gè)性化的學(xué)生。不要忽略傳統(tǒng)教學(xué)中教師“言傳身教”的示范作用，要讓學(xué)生從教師板書(shū)的字里行間學(xué)習(xí)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式，老師不能忽視用優(yōu)美的語(yǔ)言、親切的教態(tài)去感染學(xué)生。相信：只要我們廣大教師經(jīng)常使用遠(yuǎn)程教育資源，就一定會(huì)發(fā)揮出農(nóng)遠(yuǎn)工程的功能，使我們的課堂教學(xué)更加多姿多彩，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育的和諧、均衡發(fā)展。信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境多媒體技術(shù)是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖畫(huà)、畫(huà)面、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。學(xué)生既感到有趣，同時(shí)又加深了對(duì)新知的理解。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書(shū)時(shí)間。其實(shí)和大家說(shuō)句心里話(huà)，這堂課我在準(zhǔn)備時(shí)，在制作課件方面并沒(méi)有花費(fèi)太多時(shí)間，因?yàn)榇蟛糠终n件在網(wǎng)上已有現(xiàn)成的，只需略加改動(dòng)或再補(bǔ)充一些就可以了?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動(dòng)畫(huà)，如果能加以修改，學(xué)生觀看效果會(huì)更好?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”今后，我將進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把這項(xiàng)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實(shí)做好！2014年5月15日運(yùn)用遠(yuǎn)程資源心得體會(huì)涂慧麗在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體直觀的方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生的思維活躍，積極地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使以教為主變成以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。此時(shí)，可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源，為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究新知識(shí)的活動(dòng)中。2014年5月16日人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)袁子付一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化1．注重課堂氣氛的活躍。3．注重學(xué)科的多元整合。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組全體老師能認(rèn)真完成學(xué)校布臵的任務(wù)，每周按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行交流共享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了學(xué)生作業(yè)2次,教師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的布臵、批改及對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求都很認(rèn)真、規(guī)范。通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷進(jìn)步。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。二、讓遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)課堂、提高教育教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)程教育資源，要走進(jìn)課堂、用在課堂，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，這是遠(yuǎn)程教 育工作的核心。我們定時(shí)將所接收的資源公布，讓所有老師和學(xué)生都能最快的接受最新資源。這學(xué)期要求骨干教師必須要上一節(jié)利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示 范課，探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。在實(shí)際工作中，由于我校有些資源接收的不是很完整。使我 校的遠(yuǎn)程教育工作更上一層樓。二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。自從運(yùn)用了豐富的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。學(xué)生學(xué)起來(lái)也感興趣，而且學(xué)得也好記得也牢。相信技術(shù)的使用符合了教育實(shí)現(xiàn)消息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。那么，在我一開(kāi)始想象中的“拿來(lái)主義”是行不通的。我應(yīng)抓住這個(gè)好的契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐富資源，讓自己的課堂變得精彩、生動(dòng)。其次，切合實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動(dòng)畫(huà)、訓(xùn)練的習(xí)題穿插在課堂中哪一個(gè)環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。遠(yuǎn)程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識(shí)和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。三、只有有效地利用遠(yuǎn)程教育資源，才能提升教學(xué)質(zhì)量豐富的遠(yuǎn)程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。使頭疼的書(shū)面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、有趣。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個(gè)臺(tái)階，我相信學(xué)生、教師會(huì)擁有一個(gè)更加燦爛、輝煌的明天。遠(yuǎn)程教育大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育從實(shí)際課堂上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。能引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展“有意學(xué)習(xí)的同時(shí)，主動(dòng)探求知識(shí)技能，主動(dòng)積極的解決實(shí)際問(wèn)題。這就要求教師豐富自己的語(yǔ)言，有一口流利的普通話(huà)，同時(shí)也要有及時(shí)應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容異彩紛呈，形式多樣。要求教師改變備課方式以前的備課就是一支筆，幾本參考書(shū)，再加上一個(gè)教案。一節(jié)課下來(lái)，一身塵灰，聲嘶力竭，身心俱損。教育資源匱乏得以解決，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放，資源的共享，可以使學(xué)校、教師、學(xué)生不受地域限制，沒(méi)有差異地享受共同教育，達(dá)到學(xué)習(xí)資源的共享。學(xué)生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉?？傊眠h(yuǎn)程教育教學(xué)對(duì)教師提出了要求，也極大提高了教師的素質(zhì)；利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)豐富了課堂教學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效果。作為教師首先必須了解掌握這些全部?jī)?nèi)容，才能使其資源有效為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)，不同的教學(xué)資源需要不同的軟件支持，這就要求教師熟練掌握各類(lèi)軟件使用方法。這樣的結(jié)果是內(nèi)容單一，形式枯燥，呈現(xiàn)方式簡(jiǎn)單，翻不完的書(shū)，寫(xiě)不完的字，搞得頭暈手酸，現(xiàn)在要利用遠(yuǎn)程教育資源就要完全改變這一狀況，教師要到網(wǎng)上備課，查閱資源要在網(wǎng)上，完成教學(xué)設(shè)計(jì)要在網(wǎng)上，上課僅憑一張U盤(pán)或直接打開(kāi)網(wǎng)上視頻資源即可。對(duì)教師上課的要求真正是實(shí)現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者，也要將學(xué)生學(xué)習(xí)的方式由以前的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)、使用學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)，要求教師在上課時(shí)，使教學(xué)方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教師可以通過(guò)下載存儲(chǔ)、即時(shí)收看廣播電視獲得大量資源，通過(guò)把相關(guān)資料刻成光盤(pán)隨時(shí)播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運(yùn)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，使教師教學(xué)手段與方法不斷優(yōu)化，遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村教師提供了廣闊的平臺(tái)。使過(guò)去不好講、直觀性差、學(xué)生不易懂的內(nèi)容，利用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片，圖表和實(shí)物投影有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)