足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)說課稿2-文庫吧資料
2024-11-04 12:40本頁面
【正文】 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣。射固定球比賽把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現(xiàn)。星球碰撞游戲中，不但能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。三、案例分析這節(jié)課通過星球碰撞游戲為主線，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。素質(zhì)練習(xí)游戲：在進行小的上肢力量游戲，平衡對本節(jié)課上肢力量練習(xí)的不足，提高本課強度。游戲方法：全班分成男4隊，比賽的兩個隊員之間相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每隊碰球的成功次數(shù)，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤技術(shù)動作，給予及時糾正。（四）活躍身心分組練習(xí)：為了加強練習(xí)的強度，更好的讓全班學(xué)生都動起來，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師活動：在第二次游戲中，再次找出學(xué)生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學(xué)生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？ 學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，回答問題教師活動：在第二次游戲中，再次找出學(xué)生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學(xué)生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組隊員比起來有什么不同？ 學(xué)生活動：學(xué)生積極思考，回答問題在兩次游戲中，教師選出不同的學(xué)生典型做出對比，讓學(xué)生很直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規(guī)范的學(xué)生，提出問題。）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踢球技術(shù)的欲望。首先，教師先講解游戲的規(guī)則，并且請學(xué)生出來配合教師做示范。（三）共同研究當學(xué)生經(jīng)過上個游戲的愉悅，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時候，馬上進入本節(jié)課的主題，星球碰撞（腳內(nèi)側(cè)踢球），這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分，在接下來的環(huán)節(jié)中采用“思考—嘗試—對比—討論—再嘗試—評價—提高”的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會自覺、自主、能動的學(xué)習(xí)方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。充分活動各關(guān)節(jié)。（二）激發(fā)興趣分配角色后，開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習(xí)，在開課后設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是為了使教學(xué)進一步情景化，讓學(xué)生更快進入自己的角色開始學(xué)習(xí)，主要目的讓學(xué)生積極主動地?zé)嵘?，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。二、課堂實例（一）引入部分分為兩個部分創(chuàng)設(shè)情景：一開課打破常規(guī)的教學(xué)模式，引入情景，為了讓學(xué)生能很快的進入上課狀態(tài)，抓住學(xué)生的心理，利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)情景。本次課授課對象時高一年紀的學(xué)生，他們活波好動，對足球運動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的教材內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳接球，它是整個足球技術(shù)動作非常重要的一部分，體現(xiàn)了足球的基本功，教材的重點是：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。第四篇：足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)案例職高體育健康課足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”教學(xué)案例一、案例背景本課以健康第一為指導(dǎo)思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應(yīng)用。教師：課后延伸讓學(xué)生課下組織一場足球比賽，運用腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。教師：隨教師講解放松并口令指揮。（目的：運用技能，精益求精）（四）總結(jié)評價、課后延伸教師：評價在本堂課的練習(xí)中最有價值的動作，引導(dǎo)學(xué)生平時多注意觀察，多動腦思考，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。（目的：制造困難，轉(zhuǎn)化興趣）練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球，點撥指導(dǎo)（再體驗）。游戲：“保齡球”比賽（方法略）（二）、保持情緒、合作探究學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球，轉(zhuǎn)化興趣（認識）。（一）、活躍情緒、啟發(fā)興趣 教學(xué)步驟：課堂常規(guī)準備活動：學(xué)生慢跑1分鐘后分為二路縱隊圍成圈進行行進間足球操。八、教學(xué)過程：根據(jù)以上教材分析，教學(xué)重點與難點，以及教法與學(xué)法的確定。學(xué)生主要采用：（1）觀察法（2）模仿法（3）小團體練習(xí)評價法：如幾位同學(xué)之間相互配合，通過相互之間的探討完成老師的課堂練習(xí)的內(nèi)容。（2）程序教學(xué)法：將動作分解為幾步逐一進行最后完整練習(xí)。加強學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)新精神。在學(xué)練中磨練意志品質(zhì)，提升集體配合意識，增強自信心。六、教學(xué)目標：通過了解足球的起源與發(fā)展，增強學(xué)生對足球的興趣。四、教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)傳球動作協(xié)調(diào)用力的方法。本節(jié)課的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)是足球運動的基本技術(shù)之一，是足球比賽中運用較多的一項技術(shù)，它具有：傳球方向容易控制；發(fā)力簡單；傳球路線較直；易于掌握等特點，因此多運用于
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