貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師“教學(xué)基本技能”培訓(xùn)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 12:39本頁(yè)面
【正文】 ，總是在一種催人奮進(jìn)激情中完成各項(xiàng)工作。感謝****的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障，使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。第八、課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。第七，關(guān)注差異教育，新課程理念下，沒(méi)有差生概念，而是差異學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)上的優(yōu)秀學(xué)生，可能是技能上后進(jìn)生，學(xué)習(xí)知識(shí)上后進(jìn)生，可能是技能上的優(yōu)秀生。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫，不容錯(cuò)寫、別寫的地方，這化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)要求。營(yíng)造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引出認(rèn)知上的沖突，從而提供質(zhì)疑，讓學(xué)生在矛盾中感知其道理，認(rèn)識(shí)真理所在，從引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力。從判斷、原因、反問(wèn)、證明、比較、應(yīng)用等方面設(shè)置有意義的問(wèn)題。課堂提問(wèn)的功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從生活經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)際，原有知識(shí)質(zhì)疑，出乎意料的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)史，熱點(diǎn)新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設(shè)置課堂教學(xué)情景，深動(dòng)地展示課堂教學(xué)。改革教師表演為主的單向流程教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生全面參與的多種教學(xué)模式。（二）弄清了新課堂的本質(zhì)和教學(xué)中的切入點(diǎn)，改變了教學(xué)中陳舊的觀點(diǎn)第一，課堂教學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生為主體，師生雙向活動(dòng)。初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究性的基本過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。為此要求新課程目標(biāo)要體現(xiàn)人文性，內(nèi)容上要體現(xiàn)社會(huì)性，教學(xué)上體現(xiàn)體驗(yàn)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)探究的活動(dòng)過(guò)程掌握方法，形成知識(shí)與技能，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。具體這就是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀?？茖W(xué)素養(yǎng)理念。（一）初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念更具人文性初中化學(xué)課程既要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，從化學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、生活等方面的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類生活的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的方法合理開(kāi)發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生在面對(duì)化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠做出更理性、更科學(xué)的決策。一、主要收獲學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種樂(lè)趣。思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。和以往的培訓(xùn)相比，雖然此次培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，任務(wù)較重，但卻沒(méi)有一點(diǎn)倦怠的心理，總是在一種催人奮進(jìn)激情中完成各項(xiàng)工作。感謝****的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀儗W(xué)員提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)和后勤保障，使我們能放心的安心的學(xué)習(xí)。我校承擔(dān)的國(guó)培項(xiàng)目輻射全省九個(gè)地區(qū)，涵蓋16個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園骨干教師規(guī)模達(dá)3807人，頂崗實(shí)習(xí)生規(guī)模近1300人。他們表示，貴州師范大學(xué)作為省屬重點(diǎn)大學(xué)，在教師培養(yǎng)和培訓(xùn)上具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)的學(xué)生基本功扎實(shí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，并希望以國(guó)培計(jì)劃為契機(jī)和平臺(tái)，進(jìn)一步拓展和加強(qiáng)與我校的合作。會(huì)上，我校教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)劉軍詳細(xì)匯報(bào)了我校“國(guó)培計(jì)劃（2012）”的具體實(shí)施情況。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，為我省農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)了一批在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用的骨干教師；促進(jìn)學(xué)校師范專業(yè)人才培訓(xùn)模式的改革、教育實(shí)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)，提高師范生的教育教學(xué)實(shí)踐能力；發(fā)揮學(xué)校在教育教育改革發(fā)展、服務(wù)基礎(chǔ)教育方面的引領(lǐng)作用，提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。劉肇軍指出，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，貴州師范大學(xué)本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制。劉肇軍在致辭中代表學(xué)校對(duì)貴州省國(guó)培項(xiàng)目辦及全省各州、市、縣教育系統(tǒng)與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師表示熱烈歡迎，對(duì)支持我?！皣?guó)培計(jì)劃”工作開(kāi)展的各州、市、縣學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師表示由衷的感謝。貴州省國(guó)培項(xiàng)目辦公室副主任吳民、我校副校長(zhǎng)劉肇軍、貴州師范學(xué)院國(guó)培項(xiàng)目辦副主任宋萬(wàn)琚及“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——置換研修項(xiàng)目跟換崗研修階段項(xiàng)目縣（市、區(qū)）教育局分管負(fù)責(zé)人參加會(huì)議?？傊?，此次市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的
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