【正文】 境,確立自己的職業(yè)發(fā)展方向。促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要政府、高校、社會(huì)、用人單位以及大學(xué)生共同努力。首先：我們因該認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、理性就業(yè)近年來(lái),圍繞解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,國(guó)家、社會(huì)和各高校都采取了不同的措施,特別是去年面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)蔓延,我國(guó)就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況,社會(huì)更加關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問題,并將其納入了教育部的工作重點(diǎn)。能不能組織人力、物力、財(cái)力的能力。而且這個(gè)膽量是與生俱來(lái)的，要有膽量下決心，要有膽量走出去。第二：我有沒有膽量。第一：你是不是要有眼光。4想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以多瀏覽有關(guān)創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)站，如28商機(jī)網(wǎng)、3158致富網(wǎng)、中國(guó)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等。2城市信用社因?yàn)樽灾鲃?chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供小額貸款，并簡(jiǎn)化程序。解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的對(duì)策 1政府可以建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金籌措和扶持激勵(lì)政策。11大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，剛畢業(yè)不要對(duì)薪金期望過高，從基層做起，重在積累工作經(jīng)驗(yàn)，再慢慢發(fā)展提高薪金。10大學(xué)生應(yīng)積極參與學(xué)校組織招聘會(huì)。人生最偉大的價(jià)值在于為國(guó)家為人民做貢獻(xiàn)。9當(dāng)代大學(xué)生要積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，到基層去，到艱苦地區(qū)去。這一點(diǎn)我了解到已經(jīng)在中原工學(xué)院實(shí)行了，不少學(xué)?？赡芤舱谂?shí)行，這一教學(xué)模式將會(huì)使學(xué)校、企業(yè)和個(gè)人三方面受益。可以聯(lián)系一些企業(yè)，通過協(xié)議讓學(xué)生可以在企業(yè)中接受一些職業(yè)技能培訓(xùn)，將企業(yè)與學(xué)校、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，錄用者與企業(yè)仍是雙向選擇關(guān)系。一切跟不上時(shí)代的事物，最終都將會(huì)面臨著被這個(gè)時(shí)代淘汰的悲劇，人才資源更是如此，他們只有更好地跟著時(shí)代前進(jìn)的步伐才不至于被這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰，才能提高就業(yè)率。國(guó)家需要制定相關(guān)優(yōu)惠政策，通過制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等措施來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這樣不僅有利于解決大學(xué)生就業(yè)問題，還有助于推進(jìn)西部落后地區(qū)及農(nóng)村和一些落后地區(qū)的發(fā)展。3鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作。我國(guó)的江浙地區(qū)就是個(gè)很好的例子。2大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，中小企業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，還存在職業(yè)歧視等，寧愿失業(yè)、待業(yè)都不愿意從基層做起。自我認(rèn)知能力不足。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越重視畢業(yè)生的動(dòng)手操作能力，希望招來(lái)的畢業(yè)生能很快上手，為自己創(chuàng)造價(jià)值。因?yàn)閷?duì)工作內(nèi)容、工作環(huán)境、薪水的不滿意，對(duì)自己能力的懷疑，對(duì)工作壓力的不耐煩，外部環(huán)境的影響等一系列原因而造成心理浮躁，工作時(shí)候不能全心全意、腳踏實(shí)地。三、實(shí)踐能力差適應(yīng)環(huán)境能力較差。很多人在就業(yè)期間存在很多矛盾的心理，既希望能在學(xué)業(yè)上有所提升，又想在社會(huì)上進(jìn)行磨煉，在學(xué)習(xí)深造還是就業(yè)間舉棋不定。到了人才市場(chǎng)以后，他們才發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)期間并沒有為就業(yè)做好準(zhǔn)備。最后是應(yīng)聘時(shí)不注意應(yīng)有的禮儀，缺少現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，面試怯場(chǎng)等，從而錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。首先是“就業(yè)迷?！?，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，招聘信息來(lái)源的多元化，面對(duì)鋪天蓋地的招聘信息，不少大學(xué)生不知所措，不知道哪個(gè)才是自己想要的、是適合自己的。這都是職業(yè)價(jià)值觀和擇業(yè)觀出現(xiàn)偏差的表現(xiàn)，也是就業(yè)能力不足的表現(xiàn)。很多大學(xué)生為了追求所謂的好工作，擠破腦袋去考公務(wù)員。很多大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)歷越高越好就業(yè)”、“穩(wěn)定的工作才是就業(yè)”、“專業(yè)對(duì)口才是就業(yè)”等。雖然高校在實(shí)踐教學(xué)方面有所改善，但是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍然比較欠缺。多年來(lái)陳舊的教學(xué)方式及思維模式遏制了大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新能力不足。長(zhǎng)此以往，直接導(dǎo)致了這些大學(xué)生專業(yè)能力不足的后果，造成在面試時(shí)面試官問的基礎(chǔ)的專業(yè)問題都答不上來(lái)，影響了就業(yè)。一些專業(yè)的設(shè)置脫離社會(huì)需求，課程開設(shè)不夠合理，課程內(nèi)容脫離社會(huì)實(shí)際。專業(yè)能力不強(qiáng)。大學(xué)生就業(yè)失敗自身原因一、綜合能力不強(qiáng)基礎(chǔ)能力欠缺。江蘇省的人才信息市場(chǎng)建設(shè)相對(duì)滯后。由于目前江蘇省勞動(dòng)力市場(chǎng)中存在著就業(yè)信息不對(duì)稱、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求，這就會(huì)導(dǎo)致以下兩種情況的發(fā)生：第一，高校畢業(yè)生進(jìn)入了不適合自己的企業(yè)，接受培訓(xùn)后沒有多久就主動(dòng)“跳槽”，或者是根本適應(yīng)不了該企業(yè)的工作環(huán)境而被淘汰，從而促使企業(yè)招工風(fēng)險(xiǎn)加大而很少敢招收毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生。在此過程中，高校畢業(yè)生需要通過各種途徑獲得用人單位的信息，同時(shí)用人單位也需要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的過程?？梢?，經(jīng)濟(jì)社會(huì)三元結(jié)構(gòu)能給接受公辦高等教育的人帶來(lái)巨大的預(yù)期收益，從而賦予了公辦高等教育的身份轉(zhuǎn)換功能。盡管現(xiàn)在進(jìn)入正規(guī)部門就業(yè)的大學(xué)生的比例在下降，但是，不讀公辦大學(xué)是幾乎沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入的。問題是，在正規(guī)部門崗位有限的情況下，如何選擇進(jìn)入者？進(jìn)入這些行業(yè)的一個(gè)基本條件是接受公辦的高等教育。目前非正規(guī)部門與農(nóng)民的實(shí)際工資是差不多的，原因是農(nóng)民基本上可以自由選擇在農(nóng)村還是在非正規(guī)部門就業(yè)。上述三個(gè)部門，存在巨大的收入和福利差距。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的三元結(jié)構(gòu)主要從以下兩個(gè)方面影響高校畢業(yè)生的就業(yè)。如前所述，在城市正規(guī)部門就業(yè)的勞動(dòng)力享受高工資和完備的福利；在城市非正規(guī)部門就業(yè)的勞動(dòng)力僅享受低工資和部分福利；農(nóng)民的工資更低，能享受的福利甚微。在短時(shí)期內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，必然會(huì)使上述比率有一定程度的下降；高等教育大規(guī)模的擴(kuò)招并不意味著培養(yǎng)出來(lái)的高素質(zhì)人才數(shù)目的同比增加；擴(kuò)招內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致相當(dāng)程度的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。有人認(rèn)為擴(kuò)招與就業(yè)難并沒有必然聯(lián)系，高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，大學(xué)生自己就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)。高校連年擴(kuò)招造成高校畢業(yè)生大量過剩。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是屬于這個(gè)一級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)的。經(jīng)過近三十年的努力，中國(guó)已經(jīng)初步建立了一個(gè)相對(duì)有效的勞動(dòng)力市場(chǎng)，盡管由于戶籍制度以及其他的一些因素，勞動(dòng)力市場(chǎng)還遠(yuǎn)非完善，但相對(duì)計(jì)劃體制下是有效率的。大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)最根本的原因，應(yīng)當(dāng)源自于市場(chǎng)的力量。往往表現(xiàn)為不主動(dòng)出擊，消極逃避就業(yè)市場(chǎng)，抱著等、靠、要的依賴思想，試圖依賴家人通融社會(huì)關(guān)系就業(yè)。二是在擇業(yè)中缺乏獨(dú)立意識(shí)和自主承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。這樣的就業(yè)心理與大學(xué)生在校期間沒有較為明確的職業(yè)生涯規(guī)劃有很直接的關(guān)系。一是具有從眾心理。加之受前些年金融危機(jī)的影響，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)情況還沒有完全恢復(fù)，大學(xué)生的就業(yè)前景令人擔(dān)憂。隨著高等教育大眾化和高校擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量與日俱增。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。從創(chuàng)業(yè)型人才的素質(zhì)能力來(lái)看，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)至少在以下幾個(gè)方面不同于傳統(tǒng)教育模式：強(qiáng)烈持久、主動(dòng)地追求新異和卓越，樂于異想天開，具有鮮明的個(gè)性；積極尋找信息、機(jī)會(huì)與資源，善于規(guī)劃和利用時(shí)間、精力及外部資源；敢于冒險(xiǎn)，善于規(guī)劃未來(lái)，對(duì)于確定性、不可預(yù)測(cè)性應(yīng)付自如，不滿足于現(xiàn)狀；執(zhí)著地追求，以過人的毅力來(lái)堅(jiān)持，持有必勝的信念；理智對(duì)待壓力、挫折和困難，力求從中獲益，并轉(zhuǎn)化為下一步行動(dòng)的資源與動(dòng)力；勤于反饋與反思，敢于承擔(dān)責(zé)任；對(duì)變化采取歡迎、積極、靈活應(yīng)變的態(tài)度，把變化作為生活的方式。洞察力是指能在分析綜合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性思維和設(shè)想，能預(yù)測(cè)何種技術(shù)會(huì)發(fā)展，何種商品或樣式能流行，何種舉措能抵抗風(fēng)險(xiǎn)、贏得利潤(rùn)，具備常人不具有的先見之明。西方許多發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)大學(xué)生能力要求的第一條就是自學(xué)能力。未來(lái)教育的特征之一就是終身教育，學(xué)習(xí)將伴隨著人的一生。從“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”，再到“會(huì)學(xué)”，是三個(gè)不同的質(zhì)量層次。創(chuàng)造力體現(xiàn)著能力的綜合性，創(chuàng)造力是智力、技能等智力因素和動(dòng)機(jī)、意志、情感等非智力因素的有機(jī)綜合，這兩方面因素相輔相成，對(duì)形成和提高創(chuàng)造力起著重要的作用。創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神是創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心。世界經(jīng)合組織把創(chuàng)業(yè)能力看成是未來(lái)社會(huì)的第三護(hù)照，早在1989年，聯(lián)合國(guó)教科文組織《學(xué)會(huì)關(guān)心：21世紀(jì)教育》中就確定了創(chuàng)業(yè)教育的使命，曼谷會(huì)議正式提出了創(chuàng)業(yè)教育的要求。從中可以看出，硅谷的奇跡與這種舉世無(wú)比的創(chuàng)業(yè)文化是密不可分的。創(chuàng)業(yè)文化作為觀念形態(tài)的文化，是社會(huì)存在的能動(dòng)反映，并且給予經(jīng)濟(jì)和政治以重大的作用和影響。四、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的特征創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)最初的基本要素是人和想法，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成依賴于創(chuàng)業(yè)文化。大學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，就要認(rèn)識(shí)事物，并用它去實(shí)現(xiàn)理想，去創(chuàng)造新的事物。，增強(qiáng)競(jìng)就業(yè)爭(zhēng)實(shí)力。成功的事業(yè)有時(shí)會(huì)由于良好的機(jī)遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。在對(duì)部分成功就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，絕大多數(shù)都談到自己在擇業(yè)過程中，注重發(fā)現(xiàn)自己的“賣點(diǎn)”、自身的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，并設(shè)法在應(yīng)聘中突出自己的“賣點(diǎn)”，最終達(dá)到目的。，保持良好心態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的調(diào)適辦法，樹立正確的職業(yè)觀。每個(gè)人都自己的理想，人生最有意義的事就是為理想而奮斗，那么就要主動(dòng)出擊，主動(dòng)選擇。首先，缺乏大學(xué)生職業(yè)社會(huì)化的目標(biāo)，長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育很少受到人們關(guān)注。從大五人格的角度看，目前大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯中主要存在的是人格問題：(1)外傾性不夠，缺乏人際溝通和社會(huì)信息的收集能力；(2)責(zé)任感嚴(yán)重缺乏，想的只是待遇和條件；(3)宜人性不夠，與新的組織內(nèi)的人員幾乎沒有聯(lián)系；(4)情緒控制不良，愛發(fā)低級(jí)牢騷；(5)開放性不夠，不愿意也不善于學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)。大學(xué)生就業(yè)難的問題除了外部的社會(huì)因素外，還有大學(xué)生自身人格缺陷的問題。第四、畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。第三、用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。第二、社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會(huì)意識(shí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)也有較大影響。那么離開大學(xué)的第一件事就是就業(yè)，每一樣職業(yè)都它的價(jià)值。應(yīng)該樹立為人民為祖國(guó)服務(wù)，為共產(chǎn)主義奉獻(xiàn)青春的準(zhǔn)備，并以次為驕傲，努力學(xué)