【正文】 中，獲得一級乙等的測試證書。我在不懈的耕耘付出中也多次獲得各級榮譽稱號及獎勵證書。我延續(xù)了上一屆班級的口號，把班級的核心文化定位為“執(zhí)著勇毅”，喊著口號，這個名不見經(jīng)傳的集體從“軍訓(xùn)優(yōu)勝班”到“校園廣播操比賽一等獎”，從“運動會精神文明獎”到“舞動青春校園集體舞大賽第一名”，再到每周必得的紅旗班級、綠色教室，一路高歌猛進，所向披靡。抓好班風(fēng)促進積極向上的競爭機制形成。在繼續(xù)堅持我的班級管理目標(biāo)下，又制定了班級管理原則：管理學(xué)生要民主；獎懲學(xué)生要公正；教育學(xué)生要寬容；關(guān)心學(xué)生要真誠；指導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)。學(xué)生在給我的畢業(yè)留言中寫道：“老師，感謝您默默的付出，您的辛苦我們銘刻于心，您是我一生中最不能忘記的老師，充滿活力和朝氣，是您帶領(lǐng)我們從陰霾走向曙光，是您給了我們繼續(xù)追求夢想的力量??”這些話語也給了我莫大的勇氣，使得我能夠在班主任的工作中永葆激情和干勁。每送走一屆畢業(yè)班便是我的長期付出得到了回報之時。但是，我認(rèn)為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。如每年的運動會開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。另外,我還喜歡在接班的第一個月就設(shè)立“班級明星”的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星、,自強明星,衛(wèi)生明星”??等等，一共有十幾項，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進，趕先進”的現(xiàn)象?？墒钱?dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。我們班主任作為教育者，不妨以表揚為切入點，對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。我的課堂教學(xué)日臻成熟，得到了學(xué)校的認(rèn)可。在課程改革的積極參與中我的教學(xué)行為在潛移默化中發(fā)生了變化：“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”，積極引導(dǎo)，巧妙點撥，充分發(fā)揮教師“組織者和引導(dǎo)者”的作用，組織學(xué)生討論、交流、探究、引導(dǎo)學(xué)生明辨是非曲直，最終使學(xué)生從消極走向積極，使認(rèn)識模糊走向清晰。經(jīng)過一年的錘煉，我的羽翼日漸豐滿，開始了新一輪課堂實踐水平的檢驗。我開始向課堂教學(xué)實踐的探索，雖然直到現(xiàn)在我還不能拿出一套全面的理論，但我明白了一堂課必須要做到的幾點：一是對專業(yè)知識的深刻理解和挖掘；二是對教材結(jié)構(gòu)的分析和整理；三是精選材料；四是錘煉教學(xué)語言；五是提高課堂應(yīng)變能力。二、搏擊課改風(fēng)云，強健夢想羽翼初出茅廬的我對于課堂教學(xué)還很新奇陌生，可職業(yè)賦予的責(zé)任感告訴自己：要成為一名合格的初中教師，必須要有扎實的專業(yè)理論功底和全面的教學(xué)基本功。試想，一名有著“愛心、誠心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛去關(guān)懷學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會換得一顆顆幼小心靈的健康成長。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。正是我樂此不疲的這些小的細(xì)節(jié)，贏得了家長、學(xué)生和同仁們的欣賞，也獲得了尊重。學(xué)生的文具不小心掉了，我會很自然的幫他撿起來，與學(xué)生做思想溝通，如果我坐著，絕對不會叫學(xué)生站著。在學(xué)生的評語中，經(jīng)常會看見這樣的句子：“您是我們見過的最具活力的老師”——我經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生打球，增進溝通，愉悅身心；“您是特別開朗特別喜歡笑的老師，同時也能讓我們開懷大笑，這樣快樂的課堂，我們喜歡”——我一直奉行快樂教學(xué)，學(xué)生只有樂學(xué)才會學(xué)有所成；“老師，沒有您不斷的鼓勵和加油，就沒有咱們班的奇跡”——這是我教的初二一班學(xué)生給我的留言，從一名不文的普通班級，到學(xué)年公認(rèn)的品牌集體，其間閃爍著無數(shù)次的稱贊和鼓勵，我的學(xué)生們愈加光彩照人，我也真正感受到了身為人師的幸福。憑著這番感悟，在我的教學(xué)實踐中，我努力做到盡量用鼓勵和微笑平等地對待每一個學(xué)生，盡量挖掘?qū)W生身上的閃光點。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強。“愛是教育的基礎(chǔ)”。有時他們一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，就能使你的人生與眾不同，光彩照人。憑著年輕的熱情和充足的干勁，五年來我一直超負(fù)荷的工作，我?guī)缀醢褜W(xué)校當(dāng)成了家，除了睡覺休息，我和學(xué)校幾乎寸步不離。”我就是帶著這樣一份景仰、一份執(zhí)著去實踐我的教師夢的。一、植根教育沃土，開啟追夢之旅保爾說過:“人,最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。于2008年8月來到 中學(xué)繼續(xù)擔(dān)任英語教學(xué)工作。有過“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的尋覓；也有過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；更有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的充實與快慰。多年的教學(xué)生涯看似短暫，實則充實，收獲的不僅僅是豐碩的教學(xué)成果，更重要的是濃濃師生情，我想這就是教師甘于清貧，樂于奉獻的最終原因吧。為了使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐，我通過函授完成了?？频膶W(xué)習(xí)，增加了知識儲備，不斷完善提高自己。我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學(xué)之余，我努力抽時間向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短，博采眾家之長；在學(xué)校組織的教師活動中，我每一項都積極參與。當(dāng)好一名教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識。課上我堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。平時教學(xué)中，我勤奮鉆研，注意教育教法，講究授課藝術(shù)，勇于創(chuàng)新。作為一名新世紀(jì)的人民教師，必須以微笑面對每一位學(xué)生，同時，你將收獲更多的微笑。我一方面制止了學(xué)生們的嘲笑，并教育他們尊重每一位發(fā)言的同學(xué)，另一方面，我走到他面前查看解題步驟，然后微笑著對他說：“這道題是不是可以反過來想呢？”他認(rèn)真地點了點頭，最后真的解出了這道題。一次，學(xué)生們思考一道難題的解法?！保ㄓ娙搜┤R語）多年的教學(xué)生涯使我明白，微笑其實就是一種教學(xué)資源，微笑的教師就會受到大眾的歡迎?？粗约旱膶W(xué)生課堂上踴躍發(fā)言，感受著他們敏捷的才思，欣喜著他們一步一個腳印扎扎實實地不斷成長，對我來說是最大的成功和慰藉?！盎顫娤蛏希杂X勤奮、團結(jié)進步”是我對每個學(xué)生的要求。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。我還經(jīng)常抽時間跟學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解。不論在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，我都給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件小事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。愛是人類永恒的話題，在愛的范疇中，人人都說母愛是偉大的，然而師愛更有其神奇的力量。她最后感激地說：“既然老師都能做到這樣了，我還有什么說的，今后一定不耽誤悅悅的學(xué)習(xí)。原來，她的弟弟剛出世，媽媽要忙家務(wù)活，每次放學(xué)回家都要照看弟弟，這才耽誤了學(xué)習(xí)。她是個自尊心強并有些內(nèi)向的女生，于是我等到放學(xué)后才找她談心。上學(xué)期學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)秀，但是這學(xué)期一開學(xué)，她好像換了一個人，上課精力不集中，作業(yè)字跡潦草有時甚至不能按時完成。同樣，學(xué)生會毫不吝嗇地付出他們純潔的愛。我熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心他們的生活點滴，進步或退步，快樂或悲傷，健康或疾病，與他們同喜同悲，傾心溝通。一、愛學(xué)生——溝通學(xué)生心靈深處的橋梁英國教育家羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。教書者必先強己，育人者必先律己。多年磨一劍，給學(xué)生們傳道授業(yè)解惑的同時也鍛鑄了自己的師魂。一絲不茍；課堂教學(xué)緊抓不放，就是要開動學(xué)生腦筋要質(zhì)量；班主任工作要有五心，歸根結(jié)底就是要有責(zé)任心；后進生要轉(zhuǎn)化，就是教育教學(xué)要大面積豐收，這是辦學(xué)思想的導(dǎo)向；教育教學(xué)實績，一點成績的取得不是終點而是起點。在完成自己的教育教學(xué)任務(wù)的同時，我還積極參加南譙區(qū)區(qū)級課題研究工作，于今年六月份已經(jīng)完成該課題，該課題是《如何加強學(xué)校管理，創(chuàng)建和諧校園》。2005年根據(jù)我所代理的一起學(xué)生傷害案件，通過對該案件的深層次的分析寫了《婷婷自殺若干問題的思考》，該論文在2005滁州市中小學(xué)（幼兒園）教育科研論文評選中榮獲三等獎；2006年我根據(jù)對青少年不良行