【正文】 在深刻思考后作答。我希望我能做的就是把這個(gè)半徑拉得更長一點(diǎn)，這個(gè)圓就可以畫得更大。記者：在您的這么多年的文字工作中，中國這二字在您的心目中一直是什么樣的概念，您會(huì)想到它的時(shí)候會(huì)想到的是什么？余光中：我心目中的中國是歷史的中國，是古人到現(xiàn)在的中國，是從邊疆一直到中原的中國，包括海島，也是各民族合在一起的一個(gè)中國。解說：現(xiàn)在，和余光中同時(shí)代的不少詩人已經(jīng)沉寂，可是余光中手中那支用了一輩子的筆依然神奇。這一天，他闊別祖國大陸已經(jīng)42年了。解說：詩人沒有想到，寫下《鄉(xiāng)愁》后，他又苦苦等了22年才終于得償所愿。為解鄉(xiāng)愁，1974年余光中來到了香港中文大學(xué)，從此11年“每依北斗望京華”。在高雄，人們甚至把他的詩印在茶杯或者紀(jì)念品上。余光中通曉英文、法文、西班牙文、德文，他的譯著《梵高傳》影響了臺(tái)灣文藝界的幾代人。解說：《鄉(xiāng)愁》的發(fā)表讓余光中在華人世界中家喻戶曉，他也因此被人們稱為鄉(xiāng)愁詩人。記者：“鄉(xiāng)愁”走到人們眼前，走到人們腦子里和心里頭已經(jīng)不只20年的時(shí)間，但是據(jù)說您寫的時(shí)候只用了20分鐘的時(shí)間，是這樣嗎？余光中：對，可是這種感覺在我的心中已經(jīng)醞釀了20年了。總之，提問應(yīng)是開放式的，給與對方充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而使我們自己獲得足夠的信息量。不會(huì)察言觀色，等于不知風(fēng)向便去轉(zhuǎn)動(dòng)舵柄，世事國通無從談起，弄不好還會(huì)在小風(fēng)浪中翻了船。（宋丹丹小品 那家伙，鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、紅旗招展、人山人海）四、交談的技巧揣摩對方心理捕捉話題：交談能否如愿進(jìn)行，與話題關(guān)系密切，假如對方對話題知之甚少，不感興趣，交談很難進(jìn)行下去，交談中要根據(jù)對方的心里需求隨時(shí)捕捉話題，不要只是自己唱主角按自己的興趣說個(gè)沒完。在口語表達(dá)中，手勢配合要得體、自然、適度。還有學(xué)生上課不認(rèn)真聽講（說話、玩手機(jī)）老師有時(shí)會(huì)把目光停留在這個(gè)同學(xué)身上片刻，用眼神示意，使其意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，時(shí)期將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。輔助功能：有時(shí)人們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)表達(dá)效果，加強(qiáng)語氣，會(huì)自覺不自覺的運(yùn)用態(tài)勢語來幫助表情達(dá)意，這樣會(huì)使語勢更強(qiáng)表達(dá)更充分，更有利的傳達(dá)情感，反映情緒，如：拍案叫絕、暴跳如雷、捫心自問、趾高氣揚(yáng)等。手勢在交際中具有替代功能：有些場合或有些信息不適合用有聲語言來表達(dá)，就用非語言手段替代語言傳播信息，最常見的是警察指揮交通、裁判裁定比賽、特教老師教聾啞孩子學(xué)習(xí)等。面部表情是最準(zhǔn)確的、最微妙的人的“晴雨表”?？梢袁F(xiàn)實(shí)比語言更復(fù)雜的信息?？梢跃幊鲆磺Ь洹⒁蝗f句謊言，卻不能遮擋眼睛的真實(shí)性。眼神的運(yùn)用要有分寸，自然適度：控制好目光接觸停留的時(shí)間,方向,角度，注意眼神表示的態(tài)度。如果能夠加上一些喜怒哀樂的表情，接下來，如果能再加點(diǎn)手勢，或自然變化的肢體動(dòng)作，那么，“人情味”就顯示出來了。交談中，帶著真誠的微笑，用眼神交匯，輔助以手勢，向?qū)Ψ絺鬟f誠懇和友善。營造氛圍，真誠溝通 雙方要以心交心，以誠相待。在直抒胸臆之前，先聽聽對方的話是很重要的。這樣就會(huì)形成一個(gè)信任、親切、友善的交談氣氛，為交談獲得成功奠定基礎(chǔ)。除非是知心朋友，否則不要談?wù)撃切┎挥淇斓膫氖隆＜偃缥覀兎堑梅磳δ橙说挠^點(diǎn)，也一定要找出某些可以贊同的部分，為繼續(xù)對話創(chuàng)造條件。講話者，態(tài)度要謙遜，語氣要友好，內(nèi)容要適宜，語言要文明；談話時(shí)若能談?wù)勁c對方相同的意見，對方自然會(huì)對你感興趣，而且產(chǎn)生好感。認(rèn)真傾聽，措辭得體 交談時(shí)要講究禮節(jié)禮貌。有時(shí)還可以用含蓄幽默的語言化解矛盾，避免沖突。男性則談國內(nèi)外時(shí)事、體育賽事等，如果對方剛受到巨大傷害，不要談過與悲傷的內(nèi)容，也不能異常興奮的高談闊論。三、交談的基本要求：把握對象，切合時(shí)境 不同的交談對象，年齡、性別、職業(yè)、性格、場合等不同適合的談話內(nèi)容、主題也不同，“到什么山上唱什么歌”。語言通俗：日常生活用語，句子結(jié)構(gòu)簡單，一般不做刻意的修飾。不可獨(dú)霸話權(quán)，滔滔不絕，不給對方說話的機(jī)會(huì)，也不能心不在焉，默不作聲，表情呆滯。聽說兼顧：交談是一種雙向交流的信息傳遞活動(dòng)，在交談的過程中，交談的雙方既是聽眾，又是表達(dá)者，既接收信息，又傳達(dá)信息。在交談時(shí)，話題往往不是事先定好的，人們可以就一個(gè)話題展開，也可以隨時(shí)靈活轉(zhuǎn)換話題，甚至提出新的問題，從這個(gè)話題說到那個(gè)話題，交談的內(nèi)容是靈活多變的。二、交談的特點(diǎn)：話題靈活：大多數(shù)情況下，交談是有一定的目的的，比如，通過與人寒暄聊天兒，拉近彼此的距離；通過家訪，老師掌握學(xué)生的在家的表現(xiàn)，家長了解孩子在校的行為；通過產(chǎn)品性能的介紹，使對方了解該產(chǎn)品并激發(fā)其購買的欲望等。但是，無論是哪一種交談，其共同的特點(diǎn)都是尋求溝通，實(shí)質(zhì)都是雙方進(jìn)行合作。交談的方式：并列式（朋友之間談心）、主輔式（老師給學(xué)生做心理輔導(dǎo)）?！笨梢姡瑥V泛地交談可以交流信息、深化思想、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力和處理問題、解決問題的能力。善于同有思想、有修養(yǎng)的人交談，就能學(xué)到很多有用的知識(shí)，“與君一席談，勝讀十年書”就是對交談意義深刻的總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常看到不少人因話不得體，傷害了親友，得罪了同志，甚至有些人因言語失誤，結(jié)怨結(jié)仇，操刀動(dòng)斧，釀成生活悲劇?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，說明交談在交往中的作用是舉足輕重的。與人進(jìn)行一次成功的談話，不僅能獲得知識(shí)、信息的收益，而且感情上也會(huì)得到很多補(bǔ)償，會(huì)感到是一種莫大的享受；而參與一場枯燥無味、死氣沉沉的交談，除了是時(shí)間上的浪費(fèi)之外，還會(huì)有一種受折磨的感覺。交談的藝術(shù)性體現(xiàn)在：盡管人人都會(huì)，然而效果卻大不一樣。交談的作用： 溝通信息、交流思想、加深感情交談是一門藝術(shù)，而且是一門古老的藝術(shù)。它以對話為基本形態(tài)，包括交談主體、交談客體、交談內(nèi)容三個(gè)方面。隨著人類社會(huì)的高度發(fā)展，交談已成為政治、外交、科學(xué)、教育、商貿(mào)、公關(guān)等各個(gè)領(lǐng)域中重要的、不可缺少的一項(xiàng)語言活動(dòng)。態(tài)勢得體（下面從以下幾個(gè)方面做詳細(xì)的了解）第一節(jié) 交談技能訓(xùn)練一、交談概說：什么是交談：人，口頭語言，對話形式，交際活動(dòng)。有兩層含義：一是對對方表述內(nèi)容的主旨的準(zhǔn)確把握，二是對對方的表述迅速作出或贊成首肯，或否定反對，或沉默含蓄等反應(yīng)。它同樣有議論、敘事、抒情、說明等分類形式，也同樣要求論證的周密、敘事的生動(dòng)、抒情地貼切、說明地清晰。表意準(zhǔn)確側(cè)重于口語表述中的語法修辭訓(xùn)練。見解深刻與立論新穎互為表里?？谡Z交際的主要功能之一，在于互相間的信息交流，而且更注重有價(jià)值的信息交流?？谡Z表述與日常口語一樣，有時(shí)一個(gè)話題可以自成一個(gè)體系，而表述中常有的時(shí)限要求，則規(guī)定了表述者必須語言精練?？谡Z表書與一般日常口語區(qū)別在于：前者更注重于對話題全面深刻的理解與把握，不允許不懂裝懂，信口開河以至于漏洞百出。我從兒子的吹笛中得到很大啟發(fā)。同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的重視和訓(xùn)練。南腔北調(diào)不行 “鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”吐字流暢這一要求側(cè)重于發(fā)聲系統(tǒng)在語言表述時(shí)運(yùn)用地協(xié)調(diào)性。內(nèi)容講授：一般口語交際的要求：語言規(guī)范口語表述訓(xùn)練要突出其交際功能，就不能不重視對語言規(guī)范的嚴(yán)格要求，就不能不強(qiáng)調(diào)對普通話的運(yùn)用。再一方面，這次有針對性進(jìn)行的日常交談?dòng)?xùn)練、聽話訓(xùn)練、直至態(tài)勢語訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練，能讓我們系統(tǒng)掌握，從而讓我們的口語水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。現(xiàn)在進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就顯得十分必要，原因有以下幾點(diǎn)：一方面，我們以前課上所進(jìn)行的普通話訓(xùn)練內(nèi)容從發(fā)聲訓(xùn)練、朗讀讀訓(xùn)練等相對來說語言環(huán)境比較狹窄，適用范圍相對對有限。由此可見，普通話訓(xùn)練要求對普通話的聲韻調(diào)知識(shí)的掌握、及朗讀、命題說話能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。他們之間是基礎(chǔ)、提高與延伸的關(guān)系。在日常交際中針對不同的語言環(huán)境正確運(yùn)用口語掌握一般口語交談技能的幾個(gè)基本要求交談技能 聽話能力 態(tài)勢語 心理素質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：交談技能 態(tài)勢語 聽話能力 心理素質(zhì)的訓(xùn)練不同語言環(huán)境中口語的恰當(dāng)使用。掌握一般口語交際的形式及特點(diǎn)。正好小區(qū)花園有一群小朋友在玩游戲……要求：請你替小明設(shè)計(jì)幾句和小朋友認(rèn)識(shí)交往的說話?？刹唬虮虻陌职钟衷谡f彬彬了：“你就是不好好復(fù)習(xí)功課，看起閑書來倒那么起勁……”要求：請?zhí)姹虮蛟O(shè)計(jì)一段話回答他爸爸，要說服他爸爸同意彬彬在課余時(shí)間讀課外書，以消除父子間的誤會(huì)?？梢杂煤线m的名言佳句，也可以自己創(chuàng)新（任選一個(gè)地方，）學(xué)校花圃：教室： 學(xué)校餐廳： 體育館： 圖書閱覽室：彬彬正在看課外書，他很喜歡在課外閱讀書報(bào)雜志。第二篇：口語交際訓(xùn)練為了美化校園，讓每一塊墻壁說話。4．去年說的意思是：沒獲獎(jiǎng)，別氣餒，以后還有機(jī)會(huì)的。③“狼爸”完全以成敗論英雄，而他的成敗又界定得那么狹窄：能否考上好的學(xué)校。(2)示例：①孩子倘若沒有幸福的童年，就難有幸福的人生。所以，在這類“勸說式”的口語交際題中，要特別注意語言的委婉。交際時(shí)要考慮對方的情感、年齡、身份等等，說出的話要讓對方能接受、樂于接受。咱倆還是一起再練練吧，到時(shí)候我肯定推薦你加入。（言之有理即可）(2)屈原、雷鋒、王夫之（王船山）、魏源、曾國藩、左宗棠、楊度、譚嗣同、宋教仁、黃興、蔡鍔、毛澤東、彭德懷等（寫出兩位即可）(3)①這位同學(xué)，你好！請問，你是否知道_湖南精神”？②老師，您好！您認(rèn)為“湖南精神”的內(nèi)涵有哪些？（設(shè)計(jì)的問題只要針對性強(qiáng)、用語得體即可）壓軸預(yù)測1．C【解析lA項(xiàng)中主持人語帶威脅，不得體；B項(xiàng)中乘客的語氣不委婉,D項(xiàng)中“令尊”這個(gè)敬語為誤用，應(yīng)為“家父”。他——桑提（圣地）亞哥，一個(gè)勇往直前的斗士，永不言敗的硬漢，頂天立地的英雄。這二者在花木蘭身上