【正文】 起重?fù)?dān)并成熟起來(lái)，真正成為班主任的得力助手，則需激發(fā)工作熱情，引導(dǎo)他們敢管、會(huì)管、善管。我班有范久余同學(xué)，成績(jī)一般，但她膽大潑辣，口才較好，被同學(xué)們稱為“鐵嘴”，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過(guò)任命、民主選舉等方式確定班干部。（三）重表率班干部要能自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以身作則。（二）重品德良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。因此，作為班主任應(yīng)建立一支得力的班干部隊(duì)伍。只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)的人才, 我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域才能不斷創(chuàng)新, 我們中華民族才能在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興參考文獻(xiàn):[1],2003,5[2],10[3][4][5]吳甡 第四篇：班干部培養(yǎng)與班級(jí)自主管理班干部培養(yǎng)與班級(jí)自主管理重慶市銅梁巴川中學(xué)何明元重視培養(yǎng)干部，服務(wù)于班集體建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、和諧發(fā)展的班集體，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心即緊密團(tuán)結(jié)在班主任周圍的強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍。通過(guò)系列具有教育意義和操作性強(qiáng)的活動(dòng)的開(kāi)展，可以提升學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，讓他們?cè)谧晕夜芾碇校瑯?shù)立合作意識(shí)，鍛煉和提高合作能力。其次，無(wú)論發(fā)生什么事情，絕對(duì)不要輕易傷害學(xué)生的自尊。由于管理的主體是學(xué)生而非班主任，班級(jí)管理是通過(guò)學(xué)生全員參與完成，因而通過(guò)自我管理，使學(xué)生個(gè)性得到最大的發(fā)展和尊重，有利于塑造學(xué)生自尊、自信、自主、自立、自律等人格品質(zhì)，并通過(guò)個(gè)性發(fā)展為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性班級(jí)自我管理是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的目標(biāo)，因此，應(yīng)把培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生參與管理意識(shí)放在十分突出的位置，多一點(diǎn)引導(dǎo)和尊重，少一點(diǎn)強(qiáng)迫和壓制，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性。有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)實(shí)施學(xué)生自主管理，全面推行“崗位責(zé)任制”，讓學(xué)生自己制訂工作目標(biāo)和管理辦法，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，充分相信學(xué)生潛能，尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在教育需求，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的管理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，有利于充分調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)。這時(shí)班主任在管理中更多的功能是引導(dǎo)、檢查、督促學(xué)生，并及時(shí)給予啟發(fā)和指點(diǎn)。因此，必須確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主人翁地位，尊重學(xué)生人格，真正讓學(xué)生享受民主、平等、自由的權(quán)利。在班級(jí)管理中，要發(fā)揚(yáng)民主精神，創(chuàng)設(shè)民主和諧的管理氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與管理，充分發(fā)揮他們的個(gè)人才能，凸顯學(xué)生的主體地位。三、自主管理的作用有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。同時(shí)，班干部也會(huì)嚴(yán)格要求自己。當(dāng)然，在批評(píng)班干部之前，一定要事先進(jìn)行溝通。班上如果出現(xiàn)問(wèn)題，班主任有責(zé)任，班干部也有責(zé)任。對(duì)班干部要更加嚴(yán)格要求孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。在平等交流、互相探討中，更能發(fā)揮班干部的積極性、主動(dòng)性及他們的聰明才智，班主任也能及時(shí)掌握班級(jí)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。工作方法上時(shí)時(shí)予以指導(dǎo)在處理各種矛盾及貫徹學(xué)校的要求時(shí)，班干部畢竟工作經(jīng)驗(yàn)不多，班主任要時(shí)時(shí)予以指導(dǎo)。這樣，良好的班風(fēng)及集體精神會(huì)逐漸形成。這時(shí)，班主任要絕對(duì)扶正祛邪，對(duì)邪氣絕不能包庇或不聞不問(wèn)。創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境給班干部創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，主要是扶正祛邪。開(kāi)學(xué)幾周后，學(xué)生之間有了較為充分的了解，這時(shí)舉行班干部的選舉，基本上就能選準(zhǔn)、選好、選出一個(gè)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神好的班委，這個(gè)良好的開(kāi)端，是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。正確使用班干部選準(zhǔn)選好一個(gè)班委，軍訓(xùn)期間是物色班干部的最好時(shí)機(jī)。提高班級(jí)活動(dòng)的質(zhì)量，才能通過(guò)集體實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育和自我管理。在這些活動(dòng)中, 我只扮演導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色, 大膽地放手讓學(xué)生去組織, 學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和良好的組織能力。清明節(jié)舉行以“接過(guò)先烈的旗幟”為主題的掃墓活動(dòng)。比如三八婦女節(jié)舉行“媽媽您辛苦了”的作文競(jìng)賽?！币胱尠嗉w充滿生機(jī)活力,最重要的是組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng), 況且高中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,他們希望通過(guò)自身的表現(xiàn)來(lái)展示能力和才華, 獲得認(rèn)可和成功。管理與被管理的相結(jié)合, 提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度, 使他們?cè)诩w中找到自己的位置, 感受到自己的利益和責(zé)任, 也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。使整個(gè)班級(jí)體形成強(qiáng)大的凝聚力, 人人都是管理者, 人人又都是被管理者。值日班長(zhǎng)是按學(xué)號(hào)順序產(chǎn)生的臨時(shí)班長(zhǎng), 每天一位同學(xué)負(fù)責(zé)管理一日的班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)（我校各班都已建立了班務(wù)管理日志）。為了學(xué)生的全面發(fā)展, 為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部鍛煉的機(jī)會(huì)。然后, 由班長(zhǎng)組織班委會(huì), 制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍, 向全班公布, 由全班同學(xué)討論通過(guò)。由學(xué)生自己制定的班規(guī), 就是學(xué)生日后行事的準(zhǔn)則, 也是班級(jí)自我管理的基礎(chǔ)。等。如“老師、學(xué)生干部因工作不負(fù)責(zé)或嚴(yán)重失誤而導(dǎo)致班級(jí)榮譽(yù)受損時(shí),應(yīng)在全班公開(kāi)道歉”。班規(guī)的內(nèi)容涉及班級(jí)工作的方方面面, 包括全體師生在班集體中享有的權(quán)利, 應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)以及不作為和亂作為后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。班規(guī)的制訂過(guò)程往往比制定出來(lái)的班規(guī)本身更具有教育意義。學(xué)生為班集體寫班規(guī), 定制度, 積極性非常高。一、自主管理的措施健全班級(jí)制度“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，沒(méi)有制度不成管理。簡(jiǎn)言之, 學(xué)生的自主管理應(yīng)成為班級(jí)管理的主旋律?！币簿褪钦f(shuō), 班級(jí)管理追求的不是他治, 而是自治。要么是什么也不管, 放任自流。關(guān)鍵詞：自主管理；班級(jí)制度；主體意識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)今的學(xué)生越來(lái)越難以管理, 大多數(shù)班主任感同身受。做好后進(jìn)生的思想工作，經(jīng)常找后進(jìn)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活上的困難，并想辦法幫助他們解決，另外，多找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立自信心。嚴(yán)格實(shí)行請(qǐng)假制度。設(shè)立班級(jí)流動(dòng)日記，值周班長(zhǎng)把每天情況如實(shí)記載，特殊情況有時(shí)反饋給班主任。否則，按曠課處理，一旦發(fā)現(xiàn)情況，抓緊了解清楚，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。遵守《請(qǐng)假制度》。在上課鈴響前進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。了解并熟記到校時(shí)間、離校時(shí)間，遵守課堂要求要求，上課期間不得隨意串位，走動(dòng)、交頭接耳。五、制度要求：制定了嚴(yán)格的班規(guī)生約。四、成績(jī)要求：班級(jí)實(shí)行滾動(dòng)原則，動(dòng)態(tài)管理。三、衛(wèi)生要求 ：每一個(gè)同學(xué)各負(fù)其則，認(rèn)真履行衛(wèi)生職責(zé)，積極主動(dòng)做好衛(wèi)生工作，為大家創(chuàng)造良好的環(huán)境。不允許趴在桌子上，更不允許睡覺(jué)。作業(yè)工整、規(guī)范、整潔；筆記要認(rèn)真及時(shí)。力爭(zhēng)每周回答若干問(wèn)題。作業(yè)不拖拉，不在早晨到校后做作業(yè)。二、學(xué)習(xí)要求：每個(gè)同學(xué)都應(yīng)樹(shù)立積極進(jìn)取、永不言敗、永爭(zhēng)第一的思想，以樂(lè)觀向上、奮發(fā)有為的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。不能遲到，不隨便曠課。不追逐打鬧。一、紀(jì)律要求 ：全班同學(xué)要樹(shù)立嚴(yán)明的紀(jì)律觀念,確立守紀(jì)光榮、違紀(jì)可恥的思想，為全班同學(xué)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。構(gòu)建班級(jí)的自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)生步入社會(huì)后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，如果我們每位班主任能在這個(gè)方面去多研究研究，一定會(huì)使我們的班級(jí)管理工作提升到一個(gè)新的臺(tái)階。隨著這一系列措施的運(yùn)作，班級(jí)面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時(shí)候都干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往任何時(shí)候都團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，力求上進(jìn)、超越自我、展示個(gè)性成為班級(jí)的主流文化，這樣的班級(jí)既培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，又提高了學(xué)習(xí)成績(jī)鍛煉了綜合素質(zhì)。面對(duì)失誤，要避免隨意批評(píng)責(zé)怪，要幫助他們分析原因，擬定補(bǔ)救的措施，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，使他們?cè)诠膭?lì)中逐步提高。這樣，讓學(xué)生在與老師的合作中學(xué)到處理疑難問(wèn)題的辦法，積累管理班級(jí)事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在管理中如果遇到難題，只能適當(dāng)點(diǎn)撥，而具體操作者仍然是學(xué)生自己。比如，在開(kāi)班會(huì)時(shí)讓班長(zhǎng)主持完成各項(xiàng)議程，對(duì)于學(xué)生在評(píng)分時(shí)的爭(zhēng)論我也保持沉默。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加班里的班會(huì)課根據(jù)班里的情況，每隔一段時(shí)間就邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)來(lái)參加班里的班會(huì)課，給學(xué)生講講社會(huì)上的種種事情，也講講生活的艱辛，生長(zhǎng)并生活在農(nóng)村的孩子要在社會(huì)上奮斗是多么的不容易，所以要珍惜現(xiàn)有的機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，委自己打好一個(gè)良好的鋪墊。有些紀(jì)律表現(xiàn)較差的同學(xué)，通過(guò)當(dāng)值周班長(zhǎng)，紀(jì)律有了明顯改變，進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)習(xí)；有些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，平時(shí)抬不起頭來(lái)，通過(guò)當(dāng)值周班主任，他們展現(xiàn)了自己出眾的組織才能或文藝、演講才能，令老師和同學(xué)們刮目相看，使他們找回了自尊，增強(qiáng)了信心，促進(jìn)了各方面的提高。為鍛煉學(xué)生自我管理的能力，我們實(shí)行了“值周班長(zhǎng)和值周校長(zhǎng)制”。試行“學(xué)生值日班主任制”班級(jí)建設(shè)中，學(xué)生同樣是不可缺少的重要角色，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主要角色，教師及其他人員的參與只是起一個(gè)引導(dǎo)和輔助的作用，最終的目的是通過(guò)引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“班級(jí)自治”。比如，班委會(huì)成員的選舉要表決，班級(jí)的重大決定要表決，在每