暑期師德培訓(xùn)體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 07:36本頁(yè)面
【正文】 一點(diǎn)。善教者，師人繼其志。而德行，則是影響一個(gè)人終身行為的楷模。這千古永恒的主題，如何運(yùn)用于己？思索良久，經(jīng)名師點(diǎn)撥，方得其真諦。暑假總是匆匆而過(guò)，每每迎來(lái)師德這令人深思的培訓(xùn)，留下的思考太多，靜下心來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滋味，涌上心頭。如章宏俊校長(zhǎng)所言，明德修身，教書(shū)育人，用崇高的師德塑造人。因此，我深深地認(rèn)識(shí)到教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)；加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。人們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。只有孜孜不倦的學(xué)習(xí)，敢于有夢(mèng)，勇于有夢(mèng)，善于圓夢(mèng)；時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”；才能不斷提升自己、完善自己。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。敬業(yè)、愛(ài)生的事跡都是我們不斷學(xué)習(xí)的榜樣，多參加校內(nèi)教師的事跡的交流活動(dòng)，一幫一的互幫互學(xué)活動(dòng)，使身邊的“春蠶精神”、“蠟燭精神”不斷發(fā)揚(yáng)光大。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，幾位優(yōu)秀教師的名字已在我的心中深深地扎下了根。注重用優(yōu)秀教師的高尚師德和感人的事跡來(lái)鼓舞、鞭策自己，以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)他們的精神。四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，汲取身邊的閃光精神。學(xué)生有著天然的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。教師既要教書(shū)、更要育人，更要以德育為首，所以教師，不僅要學(xué)高，更要身正。但教師也是一個(gè)人，也有喜怒哀樂(lè)，難免會(huì)有牢騷有抱怨，在學(xué)生面前仍然要時(shí)時(shí)處處為人師表，一言一行都要表現(xiàn)出教師應(yīng)有的風(fēng)范。三、以身作則、為人師表。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，對(duì)他們要特別耐心細(xì)心；要偏愛(ài)這些孩子，多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)少責(zé)備，即使批評(píng)也盡量不在全班同學(xué)面前批評(píng)，讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而就“信其道”。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。要做到“十心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，責(zé)任心，真心，信心，同情心，專(zhuān)心，精心，寬容心”。二、十心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，具有崇高的奉獻(xiàn)精神，在崗位上發(fā)出光和熱。只有擁有愛(ài)才能做好自己的本職工作，才能對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心?，F(xiàn)對(duì)培訓(xùn)作簡(jiǎn)要的疏理與總結(jié)：一、愛(ài)崗敬業(yè)。培訓(xùn)中,我有幸聆聽(tīng)了單校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)關(guān)于師德方面的獨(dú)特見(jiàn)解，以及教育局為我們新教
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