20xx春語文版語文八年級下冊第23課岳陽樓記-文庫吧資料
2024-12-16 10:47本頁面
【正文】 ”“ 接 ” 來替換 ,只是客觀地說明三者的相對位置 ,畫面是靜止的 ,效果沒有這樣好。由此 可見作者欣賞他的曠達胸襟 ,與一般的 “ 遷客 ” 不 同。這是全文的核心。 第 2 層 (3～ 4 段 )：用兩個排比段分別寫出 “ 遷客騷人 ” 的 “ 覽物之情 ” —— 一明一暗 ,一喜一 悲 ,形成鮮明對比。寫 “ 遷客 騷人 ” 或悲或喜的 “ 覽物之 情 ” 。 【交流點撥】；第一部分 (1段 )：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由。如：上下 /天光 ,一碧 /萬頃；沙鷗 /翔集 ,錦鱗 /游泳。如：先 /天下之憂 /而憂 ,后 /天下之樂 /而樂。本文駢散結合。 。 有《范文正公集》傳世。他出身貧寒 ,幼年喪父 ,對下層人民的痛苦感受深。 (定語后置 ) (5)吾誰與歸？ (賓語前置 ) ◆ 流傳至今的成語 (1)氣象萬千 (2)心曠神怡 (3)政通人和 。 (狀語后置 ) (3)遷客騷人 ,多會于此。今義：細小。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。 “ 后 ” ：形容詞作狀語“ 在 ?? 之后 ” 。 ) (2)先． 天下之憂而憂 ,后． 天下之樂而樂。 ) (2)屬予作文以記之 (“ 屬 ” 通 “ 囑 ” ,托付。) 。ng) 讒． (ch225。ng) 楫． (j237。) 屬． (同 “ 囑 ” zhǔ) 霪． (y237。 自學互研 生成新知 步驟一 知識梳理 夯實基礎 ,認準字形。成為天下人的楷模。蘇軾、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。 情景導入 生成問題 [] 封建時代許多有志的文人士大夫都把 “ 窮則獨善其身 ,大則兼濟天下 ” 當作自己的人生信條。 “ 妙點 ” 賞析 ,品味本文寫景之 “ 妙 ” 和材料處理的精當。 、寫景、抒情、議論的表達方式并通過小組合作分析它們之間的聯(lián)系。 23 岳陽樓記 【導學目標】 、小組合作掌握一些文言詞、
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